高中英語教學中任務教學法的作用及策略分析

【摘? 要】隨著新課程改革的持續推進，高中英語課堂教學中涌入了多種新型教學方法，諸如情境教學法、任務教學法、學案導學法等，每一種都能夠發揮出重要的作用，需要教師在實際教學中進行摸索和鉆研。在高中學習階段，學生的學習時間寶貴，教師要想保證學生的學習質量，引入一種新型教學方式很有必要，如任務教學法，能夠通過制定任務、體驗、互動等方式幫助學生充分發揮出其自我認知能力，在任務中學習，在學習中完成任務，達成教學目標。基于此，本文針對高中英語教學中任務教學法的作用和策略進行分析。

【關鍵詞】高中英語;課堂教學;任務教學法;作用;策略

引言

任務教學法，顧名思義，是一種圍繞教學任務開展的教學方法，能夠培養學生探究問題、探討問題、總結問題以及實踐能力，同時還可以幫助學生鞏固所學習的知識，運用在高中英語課堂教學中，能夠有效學生對于英語語言的運用和表達能力。由于高中生正面臨著巨大的學習壓力，要想通過任務教學法在英語課堂中取得明顯的效果，教師需要制定出合理的教學計劃，不斷提高學生的英語學習能力，激發其學習積極性，最終達到有效提升教學水平的目的。接下來，本文具體闡述如何在高中英語課堂教學中有效應用任務教學法。

1.任務教學法在高中英語課堂教學中的作用

首先，有助于提升學生的英語運用能力。在傳統教學形式中，教師往往只注重于學生的聽英語、認識英語以及寫英語的能力，忽略了口語教學、培養學生的語言運用能力，導致“啞巴英語”現象的普遍存在。任務教學法引入高中英語課堂，教師可以為學生布置交流任務，要求學生使用英語進行交流，有助于其英語運用能力的提高。其次，有助于提高學生的應變能力。在實行素質教育的今天，語言知識已經不再是教師教導學生的唯一內容，培養學生的應變能力、交際能力、邏輯思維能力同樣是教師的教學職責，需要在課堂中體現出來。由于英語并不是學生的母語，要想在高中英語課堂中完成教師提出的任務，學生需要通過自己的應變能力運用其他詞匯代替并不熟悉或沒有學習的英語詞匯、短語，久而久之，其應變能力能夠得到有效提高。最后，有助于拓寬學生的知識面。在高中英語教材中，每個單元都有著英文文章，這些文章是教師必須要進行的教學內容，涉及到歷史文化、科學技術等各個知識面，教師可以為學生布置相關學習任務，要求學生通過完成任務的方式對文章進行全面的了解，最終達到拓寬學生知識面的目的。

2.高中英語課堂教學中應用任務教學法的策略

2.1結合英語教材創設出相關教學情境

在現代社會中，英語扮演著越來越重要的角色，英語知識也與人們的日常生活有著密切的聯系，因此，教師可以通過創設情境的方式引導學生深入其中，并對其提出任務要求，進一步激發學生學習英語的熱情。例如，在教導學生學習《Festivals around the world》單元時，教師可以組織學生成立各個學習興趣小組，要求各小組成員分別運用中文和英語對于中國節日、西方節日進行探討，由一位小組成員進行總結。并且，教師還可以通過多媒體技術向學生呈現我國人民迎接傳統節日的視頻、西方人節日的相關視頻，引導學生置身于情境當中，并要求學生運用英語講述東西方文化之間的差異。如一位學生認為“Easterners are used to thinking about others，Westerners are used to being self-centered.”

2.2積極規劃合理教學目標，對教學任務進行明確

教學任務是指導學生分析和探究英語知識的有效方式，能夠幫助學生更加高效完成教師布置的教學任務。因此，教師應當熟悉掌握高中英語教材中的知識，并運用科學性的教學模式對課堂教學內容、學生的興趣點進行掌握積極規劃合理教學目標，明確教學任務。例如，在教導學生學習《Life in the future》時，教師需要讓學生了解本單元的單詞、提高閱讀技巧、想象未來生活的樣子。在教學過程中，教師可以對學生進行提問：“What do you think it will become in the future？”學生回答：“Science and technology will grow， facilitating people's lives”

2.3突出學生在學習過程中的主體地位

任務教學法應用在高中英語課堂教學中，學生占據著學習的主體地位，教師應當在教學過程中體現出這一點，并積極引導學生之間進行互相交流、分享學習經驗、共同進步。例如，教師可以根據教材中的文章以及對話改編成一個小劇本，組織學生在課堂中表演小劇本中的內容，對學生進行教育。一方面，能夠讓學生感受到課堂學習的魅力，主動投入到教學當中，體現出自身的學習主體地位以及教師的主導地位;另一方面，在表演小劇本的過程中，學生的英語口語能力能夠得到充分展現和有效提高，進而提高其運用英語語言進行交流的能力。并且，在課堂中運用以上教學方式，還可以為學生提供更多英語實踐的機會，引導學生從多方面思考問題，有效提高其思維水平。

3.結束語

總而言之，高中英語課堂教學中，任務教學法的合理使用能夠給教師帶來非常大的教學幫助。因此，教師需要了解任務教學法在高中英語課堂教學起到的重要作用，如提高學生的英語運用能力、應變能力以及拓展其知識面等，制定并實施一些有效的教學策略，提高其英語學習水平。

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作者簡介：李慧（1980.08--），女，漢族，河南泌陽人，本科，中小學一級教師，研究方向為高中英語教學。