提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

陰艷麗

摘 要：在新課改的推進之下，針對小學(xué)語文課堂教學(xué)而言，需要著重關(guān)注教學(xué)效率的提升，把握新課改的要求和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進一步確立其主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而為學(xué)生語文核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升而提供必要的保障。基于此，本文重點分析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施，希望本文的分析能夠為相關(guān)從業(yè)者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 提高效率 策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.034

在當(dāng)前的教育理念之下，要想提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率，就需要激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，使其能夠積極自主的融入實際的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中來，進一步優(yōu)化和完善相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠充分掌握學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂教學(xué)氛圍，以此進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率。具體來說，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的相關(guān)措施主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

一、教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立生本教育理念

在實際的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要針對教學(xué)理念和觀念進行不斷的改進和創(chuàng)新，在實際的教學(xué)過程中要充分確立學(xué)生的主體地位，充分落實生本教育理念，確保學(xué)生的主體性得到充分的尊重，使學(xué)生能夠積極主動地融入課堂教學(xué)過程中來，從而在更大程度上激發(fā)其積極性和自主探究精神，以此為課堂教學(xué)效率的顯著提升提供必要的保障。同時教師要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況對其進行針對性的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在自主探究精神的指引之下，進一步深入挖掘知識的內(nèi)涵，不能停留在知識的表面，要確保學(xué)生對于相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容有更深的認(rèn)知和理解，從根本上提升實際的教學(xué)效果。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)也要采取柔性教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的不同情況落實因材施教的基本原則，使不同層次的學(xué)生都能夠得到相對應(yīng)的教育和引導(dǎo)，在學(xué)生充分掌握語文基礎(chǔ)知識的同時，進一步增強其閱讀理解能力和寫作水平，使學(xué)生的綜合能力和文化素養(yǎng)得到同步的增強，進而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到真正的提升。

二、針對教材內(nèi)容進行深入的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從根本上來講，針對小學(xué)語文教材而言，因為是由眾多專家學(xué)者集中選編而制定的，所以教材有著十分豐富的內(nèi)涵，所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和新《課改》的要求，對于語文教材的相關(guān)內(nèi)容進行全面深入的挖掘，使其價值得到充分的體現(xiàn)，然后積極有效地引導(dǎo)學(xué)生對于語文教材有更大的學(xué)習(xí)興趣，探究語文教材的深層次內(nèi)涵，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提升而提供基礎(chǔ)條件。在教材中有很多形式以及內(nèi)容都呈現(xiàn)出十分顯著的區(qū)位性和高效性特點，所以教師要積極有效地引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容進行更深入的認(rèn)知，讓學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，探究其中的內(nèi)涵，在具體操作環(huán)節(jié)，要結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生的興趣得以充分激發(fā)。在這個過程中可以通過多媒體展示的形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被吸引，對于課文中的相關(guān)知識以及圖片等等能夠有更大的探究欲望。

例如，在《詹天佑》的教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體展示的形式，針對我國交通事業(yè)的發(fā)展進行充分的展示，然后通過短視頻的形式向?qū)W生進行播放，以此激發(fā)學(xué)生對于我國鐵路交通歷史的興趣，使課堂教學(xué)內(nèi)容進一步豐富，這樣可以使學(xué)生更積極主動的融入其中，更有興趣了解課文的相關(guān)內(nèi)容，進而有更大的語文學(xué)習(xí)興趣，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效率得到切實提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，進一步加深學(xué)生的認(rèn)知和理解

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，有很多的教學(xué)內(nèi)容都和學(xué)生的生活實際有著至關(guān)重要的緊密聯(lián)系，所以在實際的教學(xué)過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生把課文教學(xué)內(nèi)容和生活實際進行充分的銜接，有針對性的聯(lián)系，這樣能夠讓學(xué)生針對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行更深入的了解和認(rèn)知，從而對于相關(guān)文章有更深的掌握和理解，進而為其學(xué)習(xí)效率的提升而提供必要保障。在實際的教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到小學(xué)生在語文知識體系和閱讀理解能力方面還比較薄弱，不夠成熟完善，因此在實際的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中要充分聯(lián)系生活實際，這樣能夠進一步加深學(xué)生的課文理解和認(rèn)知程度，為其學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)的提升提供基本條件。同時，在教材知識和生活實際的聯(lián)系過程中，確保學(xué)生能夠把知識內(nèi)化，進而為其綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

例如，在《懷念母親》的教學(xué)過程中，教師可以首先將文中對于生母的情感描寫單獨進行教學(xué)，然后讓學(xué)生聯(lián)想到自己母親的關(guān)愛和無微不至的關(guān)懷，然后帶入社會生活的變化引出祖國母親，通過這樣的聯(lián)想和銜接，可以使學(xué)生更加深刻的認(rèn)知母親的偉大和無私的愛，同時通過課文中的優(yōu)秀思想品德使學(xué)生受到觸動，以此促進學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，有感恩之心，進而讓學(xué)生對于課文內(nèi)容有更深入的理解和認(rèn)知，為提升學(xué)習(xí)語文課堂教學(xué)效率提供基礎(chǔ)。

四、綜合運用教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新和改進

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要想使課堂教學(xué)效率得到顯著提升，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況采取更切實可行的教學(xué)方法，綜合運用多種創(chuàng)新教學(xué)方法，以此體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果。在實際的教學(xué)過程中，要結(jié)合新課改的要求，進一步應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等相關(guān)教學(xué)手段，充分融合信息化和多媒體輔助教學(xué)手段，以此使教學(xué)方法體現(xiàn)出創(chuàng)新的效果。同時，在實踐的過程中也需要針對相關(guān)方法進行不斷的改進和完善，進而呈現(xiàn)出更加良好的教學(xué)效率。

例如，在具體教學(xué)環(huán)節(jié)可以采取情境教學(xué)方法，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相對應(yīng)的更感興趣的教學(xué)情景，同時通過多媒體手段的有效應(yīng)用，刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生有相對應(yīng)的代入感和融合感，在相應(yīng)的情境之中可以有自我表達以及思考的熱情和欲望，然后通過小組合作學(xué)習(xí)的模式進一步闡述自身的想法和見解，讓學(xué)生進行自評、互評等等，通過溝通和討論，進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和討論的欲望，在潛移默化之中增強學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

五、增加讀寫結(jié)合教學(xué)，提高學(xué)生語文綜合能力

聽、說、讀、寫是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的4個基本能力，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，往往著重關(guān)注讀和寫的教學(xué)和考核內(nèi)容，很容易忽視讀寫互相促進的效果，通常情況下在教學(xué)的過程中是分開進行的。針對這樣的情況，就需要有效改進，不斷促進讀和寫的充分結(jié)合，以此進行相對應(yīng)的教學(xué)操作，這樣能夠進一步提升學(xué)生的語文綜合能力。小學(xué)語文教師要在課堂教學(xué)過程中著重加強讀寫互相促進的教學(xué)操作，充分實現(xiàn)以讀促寫，以寫促讀，以此提升課堂教學(xué)效率。

例如，在《北京的春節(jié)》的教學(xué)過程中，首先讓學(xué)生進行相對應(yīng)的閱讀，然后把文章分成相對應(yīng)的段落以段落為基礎(chǔ)，讓學(xué)生進一步深入分析全文的寫作方法和作者想要表達的思想感情，最后讓學(xué)生結(jié)合自身對于春節(jié)的認(rèn)知和理解，按照課文的寫作技巧，進行相對應(yīng)的仿寫或者續(xù)寫，以此通過閱讀的有序推進，引導(dǎo)學(xué)生進行相對應(yīng)的寫作，這樣能夠更有效地獲得閱讀技巧，培養(yǎng)相對應(yīng)的寫作技能，同時使兩方面得到切實的實踐，以此讓學(xué)生在寫作的過程中進一步提升自我的閱讀理解能力和寫作技能，從而為語文核心素養(yǎng)的提升而提供必要的條件。

六、做好鼓勵性評價，使學(xué)生能夠保持高度的學(xué)習(xí)熱情

針對小學(xué)生來說，往往更加關(guān)注教師對自己的評價，針對這樣的情況，教師就需要進行鼓勵性的評價，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信和熱情能夠得到充分保持，以此保持對于語文學(xué)習(xí)的興趣。教師在評價的過程中，要以表揚和鼓勵為主，同時要針對性地指出其中的不足或者問題，然后進行有效改進和完善，在充分滿足學(xué)生被認(rèn)可的需求基礎(chǔ)之上，使學(xué)生能夠查漏補缺，進而為其學(xué)習(xí)效率的提升而提供基礎(chǔ)。

總之，從上面的分析中能夠充分看出，在當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，更加關(guān)注教學(xué)效率的提升，針對這樣的情況，就需要結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)情況，貫徹落實以人為本的基本原則和教學(xué)理念，采取柔性教學(xué)方式，使學(xué)生對于課堂教學(xué)有更深入的理解和認(rèn)知，有學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而積極有效的融入課堂教學(xué)過程中來，同時切實創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，以此語文提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1] 黃瑋娜《提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略》，《學(xué)周刊》2019年第6期。

[2] 于冬梅《淺談如何提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率》，《中國校外教育》2018年第2期。

[3] 高福生《提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略分析》，《中國校外教育》2018年第2期。