淺析小學數學課堂教學中學生核心素養培養

陳永嫻

【摘 要】 小學數學作為小學階段一門非常重要的基礎學科，在教學過程當中的重點是培養學生的邏輯思維能力和數學實踐應用能力，目標是使得小學生的核心素養得到全面提升和加強。隨著課程改革的推進，核心素養也被日益重視起來。這就需要數學老師在教學過程當中能夠結合小學生的思維水平和性格特點在教學過程當中能夠創設一定的教學情境，力爭使得小學生的學習興致被調動起來，從而使得小學生的思維得以充分發展，這樣才能夠使得小學生的核心素養得以有效提升。

【關鍵詞】 小學數學? 課堂教學? 核心素養? 培養

隨著課程改革的不斷推進和素質教育理念的發展，小學生的核心素養越來越受到高度重視。小學數學課堂教學一方面要重視對學生數學理論知識的講解與解題技巧的傳授，一方面側重對學生邏輯思維與實踐應用能力的提升，使得小學生的核心素養得到強化和重視，力爭把學生培養成為高素質的綜合型人才。基于這種教學情況，這就需要數學老師在實際的教學過程中創新教學方式和設立良好的課堂教學氛圍，充分調動學生學習數學的主動性和積極性，調動學生學習興致的過程當中，加強學生們的應用意識和創新意識的提升。數學老師在實際教學過程當中可以通過以下策略來培養小學生數學課堂教學當中的核心素養。

一、數學課堂教學過程當中創設數學情境，轉移學生的注意力

小學生由于年齡尚小，他們的求知欲和好奇心非常強烈，他們沒有良好的自我控制能力，很容易被外界環境因素所影響，在具體教學過程當中為了使得小學生們能夠在數學課堂教學過程當中集中注意力，因此，在實際教學過程當中營造趣味性的數學情境是十分必要的。例如：教學《平移、旋轉和軸對稱》這部分內容過程當中，老師在具體授課過程當中運用交互式電子白板把線條、長方形和三角形等平面圖形做平移、旋轉和軸對稱的變換進行演示給學生觀看，通過這樣的教學情境就使得學生的學習注意力更加集中起來，提升了小學生數學教學的質量和效率。

二、數學課堂教學過程當中開展小組合作交流學習，加強學生的合作意識

在實際小學數學教學過程當中，很多小學理論性的知識是以小組的形式展開探究學習的，小學生們單獨一個人在學習過程當中能夠出現思維僵化的情況，往往會對于不同類型的同一知識缺少解題思路。針對上述情況，小學數學老師就需要運用小組交流合作學習模式，小學生們在小組合作交流中展開學習，他們會在交流過程當中分享對于統一數學知識的不同看法，從而加深對于數學知識的鞏固和提升，從而增強小學生們的合作探究意識和合作學習能力。

三、數學課堂教學過程當中運用微課教學，激發學生們的自主學習興致

小學數學課堂教學中課堂導入是非常關鍵的一個環節，也就是說良好的數學課堂導入屬于成功教學的一部分，在實際小學數學教學過程當中通過微課進行數學課堂導入能夠使得教學成本明顯降低，節約學習時間，還可以使得小學生養成自主學習的習慣。互聯網技術的發展以及智能通訊設備的應用有利于微課教學模式開展，老師在教學過程當中可以把數學課堂教學中的重點和難點知識進行視頻錄入，這樣就為學生自由下載進行觀看和學習創設了條件，例如：進行《長方體和正方體》教學當中，老師把長方體和正方體的有關知識在教學視頻當中進行錄入，這樣就可以為小學數學課堂的導入與課后復習奠定基礎，把學習的主動權下放給學生，能夠使得學生主動地參與到自主探究學習過程當中來。

四、數學課堂教學過程當中調動學生學習興趣，提升數學教學質量

小學數學涵蓋很多的抽象性和概念性知識，小學階段的小學生由于活潑、好動等的自身特點，這就使得課堂教學效果不是很理想，這就需要老師依據小學生的愛好特長以及年齡特征制定合適的教學方案，這樣就有利于調動學生學習數學學科興趣，使得學生學習的主動性被充分激發起來，使得小學數學的課堂教學效果能夠明顯體現出來。在實際小學數學教學過程當中利用信息教學技術使得數學教學的網絡信息化進程加速，使得小學生能夠從視覺和聽覺方面加深對數學知識的印象，這樣就能夠幫助小學生更好地理解和掌握所學的數學知識。

五、數學課堂教學過程當中利用激勵教學模式，增強學生學習信心

小學階段的小學生心理比較敏感，他們的自尊心非常強。此階段教學評價和教學用語能夠對學生的自信心樹立產生影響，在教學過程當中運用鼓勵性的教學用語能夠幫助學生樹立學習的自信心，他們就會對數學學習產生一定的積極性和主動性;貶低性的教學評價就使得學生的數學學習缺乏信心，難以提升學習效率。基于這種情況，老師就需要利用激勵教學模式，幫助小學生樹立學習數學的信心。

結語

隨著課程改革的推進，老師在教學過程當中就需要轉變教學理念，創新教學方式，現在的教育教學關鍵在于對小學生核心素養的培養和提升。這就需要老師在教學過程當中采取一定的教學策略來調動學生學習的積極性和主動性，從多方面啟發他們學習的興致，努力在小學數學教學過程當中使得小學生的思維能力得以促進，使得小數數學教學能夠有效開展。

參考文獻

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