以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建

何建騰

【摘?要】素質教育背景下，初中體育教學受到了高度重視，在學生成長和學習中發揮著愈來愈重要的作用。但受傳統教學觀念的影響，初中體育教學現狀并不樂觀，如學生學習興趣缺缺，教學成效低下等，制約著學生全面發展。因此，強調引進快樂體育教學理念，優化和調整初中體育教學，從學生學習興趣培養入手，有效激發其體育動機，使其感受到參與體育學習的樂趣，并將學習體育當做是一種享受，一種愉悅的體驗，而不是硬性的任務，以此達到提升體育教學效率的目的，是當下初中體育教學改革的重要舉措。基于此，本文將簡單談談以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建策略，以期能夠為相關工作者提供一些有益參考。

【關鍵詞】初中體育;快樂體育;教學模式;創新構建

新課改背景下，改革傳統教學模式，創新教學成為了當前初中體育教學發展的必然趨勢。初中體育是初中推動素質教育的重要環節，是發展學生“體”的重要途徑，所以建立生本教學理念是創新體育教學模式的核心。快樂體育顧名思義就是讓學生快樂的進行體育鍛煉和學習，激發學生學習動機，促使其積極主動參與體育學習，并樂在其中，充分體現學生主體性，喚醒學生主人翁意識，真正實現將學生當做課堂主人的教學宗旨，將其引進初中體育教學中，可大幅度提高體育教學質量和效率。

一、快樂體育簡述

快樂體育，顧名思義就是讓學生能夠快樂的參與體育鍛煉，其是新課程改革背景下所提出的先進教育理念之一，是創新構建初中體育教學模式的重要理念。該以其為導向而構建的教學模式強調以學生為主而展開教學，要求教師要善于引導和啟發，有效調動學生學習積極性，促使學生主動、熱情的參與體育學習，以此獲得知識的增長和經歷的豐富。快樂體育的特征主要表現在三方面，其一是教學思想，在教學過程中教師積極轉變自己的教學思想，以快樂體育為主線，以培養學生終身體育意識為目標，從學生學習興趣的培養和學習動機的激發入手，促使學生實現從“要我學”到“我要學”的思想轉變，使其掌握體育知識。其二是教學關系，在傳統體育教學中，教育者將“教”作為教學重點，但在此新型教學模式中，學生的“學”成為了焦點，同時教師和學生的關系也不再被動和帶有強迫灌輸意味了，而是變為了積極主動和共同探討，學生有了更多的自主學習空間，教師的教學負擔也減輕了許多，“教”和“學”也實現了真正的融合。其三是教學結構，以快樂體育為導向的體育教學，是集合知識、能力及態度價值觀為一體的綜合性教學，在強化學生身體素質的同時，升華學生情感和思想，促進其全面發展。

二、快樂體育導向下創新構建初中體育教學模式的意義

快樂體育導向下初中體育教學模式的創新構建，是既符合初中體育教學改革又契合學生身心發展規律的重要舉措。將快樂體育教學理念融入初中體育教學中，可有效激發學生學習興趣，煥發體育課堂活力，營造良好的課堂氛圍，使學生感受到學習體育的樂趣，從而積極主動參與體育學習和鍛煉，這于初中體育教學質量和效率的提高是有著非常重要的意義的。

三、快樂體育導向下初中體育教學模式創新構建策略

（一）轉變教學思想

快樂體育導向下初中體育教學模式創新構建的首要策略，就是教師要積極轉變自己的教學思想，重視快樂體育理念的運用，踐行“生本”理念，尊重學生主觀能動性的發揮，改變學生對體育學科的固有印象，突出體育的有趣特性，吸引學生積極主動的投入于體育活動中，實現寓教于樂，促進學生身心健康發展。

（二）豐富教學形式

傳統初中體育課堂的教學形式以“教師主講、學生主聽”為主，教師說什么，學生就做什么，導致學生學習自主性和積極性被大大壓制，課堂氛圍沉悶低迷，嚴重影響了初中體育教學質量。因此，以快樂體育為導向而創新構建初中體育教學模式時，必須要努力豐富教學形式，改變教師“一言堂”的教學現狀，煥發體育課堂活力，調動學生學習積極性，引導學生積極參與到體育學習中，在親身經歷過程中掌握體育知識，體驗學習樂趣，從而建立其長久的學習興趣。

（三）創新教學內容

初中生正處于活潑好動的時期，對新鮮事物充滿好奇和高昂的興致，所以在教學中教師可充分利用學生這一心理特點，改革體育教學內容，結合時代發展而適當淘汰和更新體育教材，在教學思想、教學方法與時俱進的同時，也要保持教學內容不屈下風。首先，深入了解學生興趣要點，立足于學生學習需要而選擇教學內容，如添加武術、野外生存以及攀巖等新型項目。

四、結語

總而言之，體育既不是僵化的項目，一味的按照項目要求而執行，也不是單一的體育技能的學習，只要符合標準即為達標，而是有效結合其他學科教學，促進學生德智體美勞全面發展的重要途徑。初中體育是提升學生身體素質，緩解學生壓力和滲透德育教育的重要渠道，因此，將快樂體育融入體育教學之中，并以其為導向改變教學思想、豐富教學形式、創新教學內容，而構建初中體育教學模式，于學生學習和成長意義重大。

參考文獻：

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