淺談如何提高小學班主任德育工作

陳媛媛

【摘?要】班主任在小學生的成長歷程當中扮演著至關重要的角色，既是班集體的領導與組織者，又是班級管理工作的掌舵手，還是推動學生成長成才塑造學生靈魂的工程師。班主任在開展小學德育工作方面發揮著積極作用，班主任的德育工作實施效果會給學生的綜合素質成長帶來直接而又深刻的影響。班主任需要在日常工作當中加強總結，深入思考怎樣更好的提升德育工作效果，保證德育教育深化落實的同時提升小學生的綜合素質，為其他學科教學的順利開展和小學生綜合能力的培養提供幫助。

【關鍵詞】提高;小學班主任;德育工作

德育工作是學校教育的重點與難點，也是班主任日常工作當中不容忽視的一部分，與學生德育素質的養成密切相關，更是塑造學生良好道德品質，培育學生正確行為習慣的有效路徑。這就需要小學班主任認清自己的教育職責，在堅持教授多元知識的過程當中，把育人工作放在重要地位，堅持德育為先，把做好德育工作作為首要職責，讓德育教育貫穿學生成長成才的全過程。小學班主任首先需要認識開展德育工作的重要價值，在此基礎之上，需要持續思考提升德育工作質量的方法，以便在班級管理和學生教育指導當中收獲顯著成效。

一、優化師生關系，降低德育難度

對于班主任的德育工作來說，想要獲得理想效果，得到學生的廣泛支持與普遍認可，就需要從建立與學生的和諧互動關系著手。因為德育工作要做好的是人的工作，面向的是廣大學生，那么教師首先需要真正的愛學生和尊重學生，欣賞并且認可學生，這樣才能夠獲得學生在情感上的積極反饋，得到學生的主動配合。小學生所處年齡段是非常特殊的，表現的非常敏感，有著強烈的自尊心，渴望獲得教師和家長的認可與尊重。對此，小學班主任在德育實踐當中要投入豐富的愛心，和學生構建平等和諧的師生關系，獲得學生對班主任德育工作的支持，提高學生的參與度。在對學生進行管理時，班主任要做到一視同仁，將民主平等貫穿全過程，真誠并且平等的對待每一位學生，關注學生的內在需要，讓學生自覺自愿接受班主任的引導，讓德育工作有條不紊地實施。

二、組織德育實踐，促進德育內化

不少班主任在開展德育教育的過程中停留在口頭教育指導上，只是進行填鴨式的灌輸，導致學生不能夠真正接受教師傳授的知識。所以教師要改變傳統工作方法，引導學生在豐富多樣的實踐活動當中受到相應的德育教育，促進德育內化的實現。教師需要對德育方法進行創新，將組織多樣化的德育實踐活動，作為當前的工作重點，確保活動的實施契合學生的心理特征，能夠滿足學生德育素質的發展需要。例如，班主任可以組織主題班會活動，借助班會平臺推進德育教育。如組織愛護地球家園的主題班會，讓學生通過這次活動了解到地球生態受到了嚴重破壞，而這樣的情況已經威脅到了人類的生存和發展，進而讓學生主動保衛地球環境，提高文明意識，熱愛地球保護自然，并將環保落實到實際行動當中，參與到多種多樣的環保活動中。除此以外，班主任可以組織多種多樣的主題教育活動，比如安全主題教育、法制主題教育、愛國主題教育等等，讓學生在多樣化的德育實踐體驗當中收獲成長。

三、引導自主管理，增強學生能力

學生既是班主任的管理對象，又是自主管理者，而且只有充分發揮學生主體作用，讓學生在自主管理當中發揮自我效能感，才能夠讓班主任的德育工作難度得到下降，提高德育教育的說服力。在班主任的班級管理實踐當中，班干部是得力助手，是班主任可以深入學生群體獲知學生相關信息的重要紐帶，比如班干部可幫助班主任做好紀律管理，組織學生活動，做好課堂記錄等等。所以班主任要重視學生管理的作用，將班干部在德育教育實施當中的積極性調動起來，培育一支高素質的班干部團隊，在不影響其學習進步的前提條件之下協助班主任完成德育教育。對此班主任要重視對班干部的選拔，利用自我推薦和競爭評選方法，實現民主選拔，考察學生的綜合管理能力，優中選優，并構建符合學生德育素質發展要求的管理制度。

四、引導家長參與，完善家校溝通

德育教育工作的實施，除了學校班主任的全面投入之外，還要有家長的積極參與和主動協助。德育工作任重道遠，需要班主任的長久堅持，但是只是依靠班主任與其他教師的力量是無法達成實際目標的，還要有家長的配合與參與。班主任應該擔當起家校溝通的職責，妥善處理好學校和家長之間的關系，打造學校-班級-家庭為一體的德育工作新模式。班主任和家長應該在德育教育方面統一目標和統一思想，讓家長了解學生的在校情況，提升德育教育針對性。班主任可治做素質報告手冊，對學生的德育素質發展情況進行記錄，給學生的德育素質發展提供優良環境。

班主任在做好班級管理工作的同時，需要把更多的關注點放在提高學生的綜合素質上，并意識到德育素質是培育學生健全人格，促進學生綜合能力發展的保障。由于班主任與學生接觸最為密切，在學生的學習和成長中扮演著重要角色，所以班主任的言行舉止會直接影響到學生的一言一行。在這樣的情況之下，要想提高班主任德育工作的實施質量，就需要班主任擁有自覺意識，主動提高自身的專業素質和德育教育能力，并做好表率，體現出榜樣的積極作用。

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