小學語文教學怎樣應用現代信息技術

李靜

摘 要：隨著我國科技的快速發展，信息技術已經被廣泛應用在各個領域之中，教育領域作為培養人才的重要領域，信息技術也得到了充分的重視，在當今課程改革的大背景下，信息技術在實際教學中的應用尤其受到關注。本文簡單敘述了信息技術在小學語文教學中的有效應用策略。

關鍵詞：小學語文;信息技術;應用

隨著信息技術的發展，現代教學系統和教學設備逐漸升級，各類學科的教學方法也在不斷更新換代，傳統語文課的教學已經無法滿足新時代下學生的學習需求，所以本文以此為出發點，從信息化背景出發，探討新時代下語文教學如何與信息化實現完美融合，并且在課程整合的視角下，將利用信息技術更好地推進語文教學，以達到激發學生學習興趣、促進教學效果提升的目的。

一、信息技術在小學語文教學中的應用意義

（一）全面拓寬教學資源，提高教學實效性

小學語文教學中信息技術的整合可以利用多樣的、個體化的多媒體平臺提供超文本，教師可以對自己教學中小學生在現實生活接觸不到或由于小學生自身年齡層限制想象不到的相關事物、現象等進行直觀、生動、具象的視頻或動畫展現，從而為小學生提供豐富的教學資源，增強學生認知同時，使其學習興趣、思維能力、創造意識可以得到有效培養;同時有效減輕教師教學壓力，提高教學實效性。

（二）突出教學重點，使學生找到符合自身的學習模式

小學語文教學中信息技術的整合能夠有效突出教學重點，使學生找到符合自身的學習模式，從而顯著提高其語文學習效率。信息技術本身所具有的快速查閱及數據完備等優勢可以幫助教師制作內容更加豐富的多媒體課件，而此類多媒體課件能夠通過相關教學視頻直接切入主題，對相應教學課題的重點和難點向學生做實時呈現，在此期間教師還可以針對學生的不同需求設置不同課件內容，以達到全面激發學生學習興趣、使學生主動參與語文課堂教學的目的，并在此過程中逐漸養成自主學習、獨立思考的習慣，最終找到符合自身的學習模式。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

（一）根據語文教學內容，配合信息技術創設趣味性教學情境

結合上文對小學語文教學中信息技術的整合要點及作用分析，在實踐期間其應用策略必須以最大限度發揮信息技術功能，使小學語文教學效果能夠得到有效提升。這個過程中教師必須根據語文教學內容配合信息技術創設趣味性較突出的教學情境，利用多媒體設備所具有的聲、電、光影成像等先進技術特點，確保教學內容可以生動形象地展現在學生面前，吸引學生對新知識產生強烈的探索欲望。

（二）通過信息技術將文字轉換成畫面，降低學生學習難度

1. 針對低年級語文教學的信息技術的應用。尤其是在低年級語文教學中，教師必須明確低年級小學生由于自身年齡所限，對詞句理解往往有明顯的局限性，這便使其對部分課文整體掌握完整度和理解深度相對較差，嚴重拉低教師教學進度。而利用信息技術則可通過相應多媒體課件設置，克服時空限制，將原先課本中部分抽象性內容文字轉換為直觀、形象的視聽信息，繼而實現從靜態知識向動態知識的實時轉化，引導學生第一時間了解并掌握對應語文教材內容所表達的主題，使學生學習進度能夠與教師教學進度形成同步統一。比如，在對低年級小學生進行《小蝌蚪找媽媽》的教學過程中，該年齡段小學生往往對文中所描寫的一些場景不能形象理解。如小蝌蚪看見鯉魚媽媽時會迎上去、看見烏龜媽媽時會追上去、看見青蛙媽媽時會游過去，其中的“迎上去”“追上去”“游過去”對低年級小學生而言，很難從詞意理解其內在含義，而傳統的課堂講解也很難闡述到位。此時教師利用信息技術可從多媒體課件資源中截取相關片段場景，設計制作成慢放畫面或三張不同的靜態畫面供學生觀察理解：迎上去即面對面游過去，追上去是小蝌蚪從后面攆上去，而游過去則是小蝌蚪直接從青蛙媽媽周圍圍過去，這樣通過幾個畫面就可以讓小學生短時間內認識到這幾個動詞的用法和內在含義，有效降低了學生的學習難度，繼而全面加深其語文學習印象。

2. 針對高年級語文教學的信息技術的應用。教師在對高年級學生進行信息技術教學時，要明確這個階段的學生思維意識已經逐漸成型，針對部分理解有難度的語文課文學習，教師必須在和學生產生情感共鳴的基礎上做相應的教學設置。比如，在進行《開國大典》的教學過程中，小學生往往對革命教育這一類型的課文有一定的隔閡感，且相應課時內容較為抽象嚴肅，學生單純地閱讀很難體會開國大典的隆重場面，因此，教師在講課時可直接播放相關開國錄像，將學生代入到開國大典的那個年代中，使其學習情緒得以充分調動，繼而為后續語文教學的順利開展打下良好基礎。

三、結束語

本文通過分析小學語文教學中信息技術的整合與應用，可以看出其對提升我國小學語文教學水平有著不可替代的作用。在實踐期間，教師必須適時轉變傳統的應試化教育理念，充分掌握信息化應用標準規范，積極地將語文教學和信息技術進行有效整合，立足當代教育發展前沿，促進我國小學語文教育事業能夠高效、穩定、快速地發展下去。

參考文獻：

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