淺談信息技術在小學數學教學中的應用

張虹

摘 要：將信息技術與數學課堂教學相結合，以信息技術推動教育現代化，發揮信息技術優勢，探索新的教學模式。將一些難以在課堂上解釋的概念，繁瑣的計算過程，復雜的數學關系以及生產和生活中的實際問題，利用圖片、動畫清晰地顯示出來，這有利于教師講清所傳授的知識。現代信息技術的應用激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學的效果，揭示了數學的內在規律，有效地突破了教學的難點，培養了學生的信息處理能力。

關鍵詞：信息技術;小學數學;應用

現代信息技術是一種先進的學習工具。教師運用信息技術可以創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動有趣的教學環境，可以將枯燥抽象的概念、復雜曲折的思維過程，以直觀形象的教學信息展現在學生面前，充分調動學生的多種感覺器官參與學習，從而激發學生學習的興趣，調動起學生學習的積極性和自主性，提高課堂教學效率。根據小學生對新事物的認知規律，挖掘信息技術對學生的興趣功能，從而輔助教學，它在激發學生學習興趣，開展自主學習，激發抽象思維，培養學生創造潛能方面發揮著重要作用。現在我談談自己在現代信息技術在小學數學教學中運用的經驗。

一、以信息技術創設教學情境，創新課堂教學手段

數學課堂教學前，教師可利用網絡搜集教學資料，如文字、圖片、視頻等，將這些資料制作成微視頻或課件，課上播放視頻為學生創建教學情境，以此激發學生的學習興趣，集中學生課堂注意力，從而達到提高數學教學實效性的目的。

比如，在“三角形”相關教學中，教師就可以利用信息技術搜集與課程相關的內容，比如，學生日常生活中常見的三角形物品、構建三角形模型等，將其制作成課件在課堂上進行播放，為學生創建教學情境，并在播放課件過程中引導學生思考問題：“這些生活中常見的物品都有什么共同特點？在生活中你們還見過哪些這種形狀的物品？”教師通過這樣的情境教學法創新課堂教學模式，可以激發學生的學習興趣，在這個基礎上再對新內容進行講解，教學效果會更好。

二、以信息技術加強實踐學習，強化學生實踐能力

小學生認知能力有限，因此在學習中，對很多抽象的數學問題是很難理解的。小學數學教師應該充分開發和利用信息技術的優勢，為小學生提供更多的實踐機會，通過實踐強化學生理論聯系實踐的能力，幫助學生突破學習中的重點、難點。另外，小學數學教師借助信息技術，制作視頻或課件，課前上傳至學校學習平臺，借助視頻布置課外實踐活動及學習任務，學生在課下利用碎片時間學習相關知識，不僅可以拓展其學習范圍，同時也強化了學生動手實踐的能力，培養學生形成良好的學習習慣。

比如，在“三角形穩定性”相關教學中，教師就可以利用信息技術制作微視頻，上傳至學校網絡平臺，在教學完成后，將其作為作業布置給學生，要求學生登錄網絡平臺，觀看這些視頻，視頻主要是結合課堂教學重點、難點，對三角形穩定性原理等進行剖析，并要求學生動手，使用木棒制作一個三角形，看看三角形形狀是否穩定，再讓學生制作一個平行四邊形，讓學生用力拉扯，看看形狀會不會發生變化。結合這樣的對比實踐，一方面，可以強化學生對知識的了解，另一方面，還能夠培養學生自主學習的能力與實踐能力。

三、以信息技術整合教學資源，提升教師教學質量

信息技術在小學數學教學中應用后，數學教師應不斷提高自身對信息技術的使用技能，同時還應不斷提高自身的教學技能。教師應結合當前的信息技術，將教學資源進行整合。目前在網絡上有很多小學數學教學資源，教師可以從中查找符合自己教學風格的素材，結合小學生的特點，設計出具有專業性、針對性的教學資源，為學生提供豐富的教學資源，從而提高教學質量;數學教師應對一些最新資訊進行掌握，然后將這些知識和課本內容進行結合，并向學生仔細講解;教師還可以利用信息技術，將網絡上的一些優秀數學教學視頻下載下來，進行學習，吸取這些優秀教師的教學經驗，然后結合學生的學習情況不斷調整和完善自己的教學方式。

四、以信息技術促進師生互動，提升課堂教學成效

《新課程標準》指出：“課堂教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程”。而信息技術在小學數學課堂上應用，能夠為師生提供交流工具，充分發揮教師和學生雙方的主觀能動性，有利于知識的傳授，提升教學成效。小學數學日常教學中，教師可以根據教學需要，在信息技術的支持下，運用課堂派、微助教和班級優化大師等課堂互動工具，促進師生互動交流，讓師生在網上進行問題的討論和交流、作業的布置與提交、學習資源的共享等。同時，教師還可以依托信息技術，充分利用微博、QQ群和電子郵件等，隨時隨地、無障礙地與學生溝通交流，幫助學生答疑解惑，從而保證課堂教學的成效。

五、結束語

信息技術為小學數學教學提供了更加豐富的教育素材及多樣的教學形式，極大地緩解了傳統教學下課堂氛圍枯燥，教學手段單一的問題，使小學生的學習興趣更加高漲，學習效果也更好。基于此，本文從四個方面對此進行了分析，希望能為我國小學數學教育改革提供助力。

參考文獻：

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