小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與實(shí)施

王曉麗

摘 要：多媒體信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，可營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和積極性。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的優(yōu)化實(shí)施對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù); 小學(xué)數(shù)學(xué); 優(yōu)勢(shì); 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-053-001

數(shù)學(xué)的邏輯性以及抽象性比較強(qiáng)，小學(xué)生的邏輯思維能力處于發(fā)展提升階段，可采用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生形象生動(dòng)的展現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入研究意義重大。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些教師的教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易疲勞乏力，影響學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此，應(yīng)采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，保證教學(xué)效果。多媒體信息技術(shù)可將聲音、色彩、形態(tài)進(jìn)行有效結(jié)合，將數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)以直觀、鮮明的方式進(jìn)行展現(xiàn)，能夠有效活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而合理引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.有利于突出教學(xué)重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及教學(xué)活動(dòng)抽象晦澀，教師的表達(dá)難度較大，而通過(guò)多媒體信息技術(shù)，可以將這些抽象概念形象生動(dòng)的展示給學(xué)生。比如，在“圓的面積”數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生能夠掌握?qǐng)A形轉(zhuǎn)化為矩形，進(jìn)而推算出圓的面積，在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于圓形轉(zhuǎn)化為矩形這一過(guò)程的理解難度較大，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難講解清晰，對(duì)此，可采用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生生動(dòng)的演示出圓形面積的推導(dǎo)方式。

3.有利于為學(xué)生提供豐富的教學(xué)信息

在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，便于教師儲(chǔ)備更加豐富的教學(xué)信息。由于多媒體信息技術(shù)的操作方式便捷，因此，能夠?yàn)榻處熃虒W(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)約大量時(shí)間，教師可以在課堂上為學(xué)生安排更多的思考時(shí)間以及練習(xí)時(shí)間，提升課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的實(shí)施

當(dāng)前，幾乎所有的教師都運(yùn)用多媒體信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)課，但是，教師在利用多媒體信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，也容易受到各類因素的影響。比如：過(guò)于注重形式，忽略了教學(xué)內(nèi)容;對(duì)于小學(xué)生的特點(diǎn)不夠重視;過(guò)于依賴多媒體信息技術(shù)等等，這樣的因素也在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，合理有效地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)是非常重要的。下面主要從四個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的實(shí)施。

1.通過(guò)多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生較大影響，教師可以為學(xué)生營(yíng)造出愉快、和諧的課堂氛圍，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)具有聲像結(jié)合以及圖文并茂的功能特征，教師可充分利用其功能特征為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，符合小學(xué)生的心理特征。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使得小學(xué)生自主的探究數(shù)學(xué)知識(shí)，保持對(duì)于新知識(shí)的渴望狀態(tài)，主動(dòng)參與和配合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

比如在平均分知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建出猴媽媽為小猴分香蕉的情境，猴媽媽有6根香蕉，需要將其分給2個(gè)小猴，請(qǐng)問(wèn)學(xué)生如何分這6根香蕉？學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，一一呈現(xiàn)他們不同的分法，然后追問(wèn)：哪種分法最公平？此時(shí)，學(xué)生在教師設(shè)置的教學(xué)情境中，可帶著問(wèn)題思考，比較多種分法，最終得出結(jié)論，進(jìn)而理解平均分的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究能力

根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，不僅需完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)于小學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。對(duì)此，教師可充分利用多媒體信息技術(shù)，由于多媒體信息技術(shù)具有圖文并茂的功能，因此，便于教師為學(xué)生構(gòu)建適宜的教學(xué)情境。在此過(guò)程中，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題以形象化的方式表達(dá)，幫助小學(xué)生開拓視野，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力。在這種教學(xué)方式的影響下，可充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究欲望，此時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生合理引導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的探究能力。

比如在長(zhǎng)方形面積公式這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)中，教師即可利用多媒體信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)建出在教室中鋪設(shè)地磚的數(shù)學(xué)情境，對(duì)學(xué)生提問(wèn)，總共需要多少塊地磚？然后通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算分析，最終總結(jié)出計(jì)算面積的計(jì)算公式。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性以及抽象性特征比較強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)生的思維能力要求比較高。根據(jù)新課標(biāo)的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于教學(xué)方式比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，因此往往很難培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維，而在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用中，教學(xué)方式和內(nèi)容形象生動(dòng)，不僅有利于幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生訓(xùn)練良好的數(shù)學(xué)思維能力。

4.擴(kuò)充課堂教學(xué)容量

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要依賴板書，教師在課堂上需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行板書，或者繪制幾何圖形，這樣就會(huì)影響教學(xué)容量。對(duì)此，可采用多媒體信息技術(shù)，在數(shù)學(xué)課堂開始前，教師即可制作課件，然后在課堂上投放，通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)，能更有效擴(kuò)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

綜上所述，本文主要對(duì)多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式進(jìn)行了詳細(xì)探究。傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式比較單一，要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性比較低，而通過(guò)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，教師可提前設(shè)計(jì)課件，采用視頻、音頻等方式為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展教學(xué)容量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維。

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