本科教學管理與學生工作一體化育人模式的研究和探索

劉賓生 韓柏濤

[摘 要] 人才培養(yǎng)是高校的中心工作。教學管理部門和學生工作部門分別承擔學生學業(yè)和德育建設任務，是高校人才培養(yǎng)核心的兩個管理服務部門。兩個部門應緊密圍繞學業(yè)學風建設，注重工作交融，形成整體合力，一體化培養(yǎng)學生，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 教學管理;學生工作;一體化

[作者簡介] 劉賓生，北京交通大學教師。

[中圖分類號] G647? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0007-02? ? [收稿日期] 2019-12-04

全國高校思想政治工作和全國高校本科教育工作會提出，堅持立德樹人根本任務，牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。本文以北京交通大學電信學院為例，構(gòu)建本科教學與學生工作一體化培養(yǎng)模型（見下圖），從多個方面探討兩個部門的協(xié)同工作機制。其中，本科教學工作的歸口部門在教學科，學生工作的歸口部門在學院團委。

一、加強溝通，指令耦合

學院教學科和團委加強溝通和交流，定期研討學生管理文件和學業(yè)工作，合理有序地開展各項工作，提高了管理質(zhì)量和服務水平。

1.學習研討教學管理文件。學校定期組織對教學管理文件進行了全面修訂。為了更好地服務學生，更快地解決學生們遇到的教學管理等方面的問題，學院組織教學科、團委教師研討會，找出與舊文件的不同，深入思考和分析學校的新著力點，掌握新文件的精髓。通過研討會，有助于對不同的學生進行分類引導，有針對性地向?qū)W生們提供服務。

2.定期研討學生學業(yè)工作。在主管副院長和副書記的牽頭下，教學科和團委形成了學期初、學期中、學期末定期研討的工作機制。比如，學期初對注冊報到流程、補考注意事項、選課遺留問題處理、畢業(yè)實習安排、專業(yè)分流等工作進行認真的梳理，學期中對轉(zhuǎn)專業(yè)、學業(yè)警示工作、本科學風和教風建設等工作進行了詳細的研討。

二、協(xié)同合作，功能互補

學校本科教學與學生工作對于人才培養(yǎng)質(zhì)量來說，是兩個既相互獨立、互相作用又相輔相成的工作系統(tǒng)。教學科和團委自覺主動地協(xié)同配合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1.聯(lián)合召開班主任會議。每個學期初，學院組織召開班主任會議。會上，教學副院長著重回答班主任在開展班級工作過程中遇到的與學業(yè)相關(guān)的疑問，為班主任提供專業(yè)知識支持;本科副書記根據(jù)學生在學習、生活、工作、心理的等方面的統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)向班主任介紹班級同學分類情況，為班主任提供深入輔導、分類輔導依據(jù)。通過聯(lián)合召開班主任會，對班主任工作的指導更有針對性，提高了工作效率。

2.聯(lián)合做好學業(yè)警示工作。為了幫助受到學業(yè)警示的學生，督促學生及時調(diào)整學習狀態(tài)、合理安排學習進度，切實加強過程管理，由團委老師牽頭，教學科和團委共同研討，聯(lián)合出臺了《電信學院受到學業(yè)警示學生的專項工作辦法》。辦法采取五項措施，建立完備的學業(yè)警示學生工作資料;對受到過學業(yè)警示的同學進行全程跟蹤，形成最大合力，規(guī)范了本科生學業(yè)警示工作流程。近兩年來，各年級學業(yè)警示學生數(shù)量逐年下降。

三、信息共享，資源整合

教學科和團委加強信息的收集、加工，并及時溝通，實現(xiàn)信息共享，達到全方位、有效地了解學生情況。

1.建立學習委員聯(lián)絡制。學院教學管理，是學校教學管理鏈條的中間環(huán)節(jié)，處于橋梁地位，具有承上啟下的作用。通過定期與班級學習委員聯(lián)絡，及時向?qū)W生傳達了學校相關(guān)文件精神，也及時了解了學生的學習狀況，保障各項教學工作有序開展。在修訂2020年培養(yǎng)計劃工作時，班級學習委員發(fā)揮重要作用，配合做好各年級調(diào)研工作，調(diào)研率達50%。

2.科學分析轉(zhuǎn)專業(yè)學生成績。每年，電信學院接收轉(zhuǎn)專業(yè)學生最多。為認真分析總結(jié)轉(zhuǎn)專業(yè)學生的學業(yè)情況，團委老師就轉(zhuǎn)專業(yè)學生成績數(shù)據(jù)進行分析，撰寫了轉(zhuǎn)專業(yè)學生基本信息分析報告。報告就“轉(zhuǎn)專業(yè)學生人數(shù)情況”“轉(zhuǎn)專業(yè)學生成績情況”“轉(zhuǎn)專業(yè)學生生源質(zhì)量情況”等方面進行了全面、系統(tǒng)的分析。分析結(jié)果為學院選拔轉(zhuǎn)專業(yè)同學提供數(shù)據(jù)依據(jù)，使轉(zhuǎn)專業(yè)選拔工作更加科學合理。

3.推進本科生國際交流工作。為了規(guī)范學院本科生國際交流項目的流程管理，建立本科生國際交流工作的信息共享機制，教學科和團委聯(lián)合制定了《電子信息工程學院國際交流專項工作管理規(guī)定》。為開闊國際班學生的國際視野，積極營造國際化教育的環(huán)境和氛圍，學院組織學生開展有意義的活動，如組織學生參與中法文化交流活動和進行拓展訓練。

4.規(guī)范學生學業(yè)與學籍管理辦事流程。為了提高辦事效率，更好地服務學生，團委老師組織編寫《學生常見事務辦事流程及規(guī)范》以及《學生常見事務辦事流程及規(guī)范》（相關(guān)表格）兩個文件，包括學籍管理、成績管理、教學管理等三個方面;教學科老師進行了認真修改和完善。學生普遍反映《學生常見事務辦事流程及規(guī)范》內(nèi)容全面且系統(tǒng)，具有很強的實踐指導意義。

四、圍繞學業(yè)開展工作，夯實學院學風建設

1.學科和科技競賽引領(lǐng)學風建設。學院注重引導學生課外實踐，組織的分層分類科技競賽可以覆蓋到全院72%學生。“挑戰(zhàn)杯”科技發(fā)明制作類競賽、“微聯(lián)杯”課外科技創(chuàng)新大賽等，重在提高同學們的綜合研發(fā)能力;C語言程序設計大賽、電子電路工藝設計大賽等，與專業(yè)課形成有效補充與互動;“頭腦風暴”創(chuàng)意大賽、科普知識競賽主要面向中低年級，重在科技啟發(fā)和普及。

2.“大創(chuàng)”項目進班級。學院將參加大創(chuàng)項目作為保研的必要條件，從制度上引導學生參加大創(chuàng)項目，提高動手能力。教學科和團委聯(lián)合做好大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目組織、報名等工作。

3.學習成績及時有效傳送到家。每個假期初，教學科老師將學生成績整理匯總后發(fā)給輔導員教師，輔導員老師通過短信、電話、信件等多種渠道將學生成績告知每一位家長，幫助家長及時、準確地了解學生成績情況。對于學業(yè)困難學生，特別是針對延期畢業(yè)、學業(yè)警示、掛科的學生，輔導員親自聯(lián)系家長告知學生學習狀況，進行分類指導，引入家長的力量為學生成長提供新助力。

4.教學科老師擔任年級教學輔導員。另外，教學科老師積極擔任年級教學輔導員，針對學生學習過程中遇到的各類問題進行分類深度輔導，切實加強學生學業(yè)學風建設。面向大一新生，召開新生入學教育培訓會，指導學生選課、學籍管理培訓，幫助學生盡快適應大學生活;面向二三年級學生，結(jié)合學生生涯規(guī)劃，有針對性地開展學業(yè)指導;面向大四學生，組織畢業(yè)資格預審工作，掌握學生學業(yè)進度完成情況，幫助學生順利畢業(yè)。

五、總結(jié)

通過一體化培養(yǎng)模式的探索，學院教學科和團委經(jīng)常開展研究性工作，有力地促進了學習型組織的建設。學院學風建設取得明顯成效，學業(yè)警示學生數(shù)量逐年下降，畢業(yè)生深造率連續(xù)兩年位列全校第一，大創(chuàng)項目立項總數(shù)和國家級數(shù)量連續(xù)兩年均居全校首位，本科生國際交流學生數(shù)量屢創(chuàng)新高。

參考文獻

[1]孔姝.高校網(wǎng)格化“三全五育”體系的實踐探索[J].學校黨建與思想教育，2019（10）：50-52.

[2]鄭慶華.通識教育與專業(yè)教育融合發(fā)展：新時代中國特色一流本科人才培養(yǎng)路徑探索[J].中國大學教學，2018（10）：9-14.

Research and Exploration on the Integrated Education Mode of Undergraduate Teaching Management and Student Work

LIU Bin-sheng， HAN Bai-tao

（Beijing Jiaotong University， Beijing 100044， China）

Abstract：Talent training is the central work of colleges and universities. The teaching management department and the student work department undertake the task of students' academic and moral education construction respectively， and they are two core management service departments of talent training in colleges and universities. According to this paper， the two departments should carry out their work around the construction of academic style of study， pay attention to the integration of work form the overall joint force， train students in an integrated way， and improve the quality of talent training in an all-round way.

Key words：teaching management; student work; integrated