高職院校“六位一體”青春健康教育方案的構建與實踐

[摘 要] 通過組建青春健康教育研究團隊，制定教育方案加強青春健康教育師資培訓，成立青春健康同伴社，打造青春健康俱樂部，明確青春健康教育內容，實施“六位一體”青春健康教育實踐策略等，使“六位一體”的青春健康教育方案以學生需求為中心，以學校為實施主體，充分依托家庭、社會的協同教育功能有效推進青春健康教育活動的深入開展。

[關鍵詞] 高職院校;大學生;健康教育

[基金項目] 淄博職業學院院級科研基金項目（2018zzsk05）

[作者簡介] 畢云霄（1985—），女，淄博職業學院講師，碩士，主要研究方向為護理教育。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）19-0234-03? ? [收稿日期] 2019-12-12

隨著社會的發展、性觀念的開放，大學生性生理和性心理的成熟出現前趨態勢，但性與生殖健康知識缺乏，性健康意識薄弱，婚前性行為增多，意外懷孕、人工流產、艾滋病等問題日益突出。青春健康教育主要針對處于青春期的青少年群體開展性與生殖健康相關知識、態度和技能的教育與培訓，致力于提高青少年的性與生殖健康知識水平，增強他們的健康意識和自我保護能力，遠離性病、艾滋病、毒品等風險，促進其健康成長。由于目前國內高校對在校大學生的青春健康教育不夠重視，青春健康教育的師資普遍匱乏，教育內容和教育形式單一、學生參與度不高等特點，不能滿足正處于青春期末的大學生對青春健康教育的迫切需求[1-3]。因此，對在校大學生進行系統、全面、科學的青春健康教育是亟須解決的問題。高職院校在校生數量龐大，人文知識基礎薄弱，心理素質水平較低，如何有序、高效地推進青春健康教育是當務之急。淄博職業學院積極探索“六位一體”在校大學生的青春健康教育方案，取得了良好效果。

一、青春健康教育的政策背景

青少年是社會最重要的人力資源，青少年的健康發展直接關系到社會的可持續發展，成長作為一切工作的出發點和落腳點。青少年的性與生殖健康問題直接關系到人口素質的提高，關系到青少年的全面發展。國外20世紀初期就開始重視青少年的性與生殖健康問題，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出，學校要樹立健康第一的思想。我國高校性教育于20世紀70年代剛剛起步，計生協于2008年起開始制定了《生育關懷—青春健康工作五年規劃（2008—2013年）》，逐步推行青春健康教育，并列入各地各級計生協常規工作，青春健康工作在總結實施第一個五年規劃的基礎上，制定第二個青春健康工作五年規劃（2014—2019年），繼續推進青春健康工作在全國的開展，促進青少年健康成長和發展。

二、青春健康教育方案的構建

（一）成立領導小組，組建方案研究團隊

專門成立青春健康教育領導小組。由學院護理學院牽頭，學院分管領導、教務處、學生處、校醫院、輔導員（班主任）、相關專任教師組成的青春健康教育研究團隊，旨在對在校生開展青春健康教育活動，提高學生對青春健康知識的認識，增強自我保健能力和防御生理生殖疾病能力，培養學生自尊、自信、自愛意識，樹立正確的價值觀。

（二）制定青春健康教育方案內容

1.加強青春健康教育師資培訓。優秀的師資隊伍是開展青春健康教育的有力保障。學院高度重視，召開專題辦公會，明確提出以醫學、心理學、教育學相關背景的教師、團支部書記、專兼職輔導員為重點，以學生工作隊伍為依托開展青春健康師資培訓。各系（院）認真負責、嚴格把關，真正把那些專業素質高、業務能力強的優秀教師吸納到青春健康師資隊伍中來。根據學校實際情況由我院獲得國家級青春健康教育主持人的教師擔任培訓項目負責人，并邀請淄博市計生委、疾控中心專家對各系（院）、處室推薦的80名教師進行集中培訓，并通過筆試、講課等環節進行考核認定，成為學校青春健康教育講師團成員。

2.成立青春健康同伴社。同伴教育起源于澳大利亞，由相似年齡、相同背景、共同經驗和生理狀況的人一起分享信息、觀念或行為技能的一種教育形式。歷經多年發展已成為一種在社會發展領域內廣為采用的教育方法，廣泛應用于生殖健康和艾滋病預防領域[4]。成立以同伴教育為主要手段，開展大學生性與生殖健康、艾滋病預防知識、愛情觀價值觀等宣傳教育活動的公益性社團——“青春健康同伴社”，社團以“讓青春更健康、讓青春更陽光”為口號，以“促進學生身心健康”為宗旨，努力服務廣大在校大學生。

3.遴選同伴教育主持人。先由學校發布通知招募同伴教育主持人，由有意向的同學進行報名，由學生科、輔導員（班主任）代表進行面試遴選，選出具有醫學知識背景、活潑開朗、表達能力強、溝通協調能力好的學生志愿者擔任同伴教育主持人，由青春健康教育講師團的教師進行青春健康知識和教育技巧的培訓，經過考核后予以同伴教育主持人的認定。利用同伴教育主持人向班級成員、社團成員等朋輩之間開展同伴教育，潛移默化地促進同伴之間態度、行為的轉變以及青春健康知識、技能的掌握。

4.打造青春健康俱樂部。青春健康俱樂部以人為本，以在校大學生為中心，為大學生提供互相溝通、接受培訓的活動場地，廣泛開展大學生性與生殖教育培訓及相關服務活動，不斷提高大學生性與生殖健康水平。學校青春健康俱樂部可容納100人進行活動培訓，附加功能區包括閱讀區、視聽網絡區、宣泄區、趣味活動區、宣傳展覽區等，配備投影儀、電腦等基本設備。每學期組織相關活動10余次。此外，青春健康俱樂部包含心理健康輔導中心，為學生提供個體咨詢、輔導等服務。

5.明確青春健康教育內容。青春健康教育是素質教育的重要組成部分，學校開展青春健康教育不僅能提升學生的健康素養，還可以促進學生的全面發展。國內外學者關于青春健康教育的內容眾說紛紜，尚無統一的定論。學校青春健康教育研究團隊參考國內外諸多學者的相關研究內容和根據中國計生協青春健康教育項目《成長之道》《青春健康教育工作指導手冊》等培訓教材[5，6]，在調研學生需求的基礎上，最終確定青春健康教育內容涵蓋性生理健康教育、性心理健康教育、性倫理道德法制教育和避孕與性傳播疾病防護等四部分的內容[7-9 ]。

三、青春健康教育方案的實踐

（一）開設線上線下青春健康教育通識選修課

課堂教學是學校開展青春健康教育的主渠道。目前學校已經開設線下公共選修課《大學生健康教育》《大學生青春健康教育》《戀愛心理學》和線上公共選修課《大學生戀愛與性健康》《大學生防艾健康教育》《大學生生理健康》《大學生幸福心理學》等課程，每個課程學分為1分，每學期提供3000余選課學位，主要采用頭腦風暴、即時問答、答疑討論等參與式、引導式、互動式教育為主要教育方法，結合視頻、動畫、案例、游戲等幫助學生掌握系統、全面、科學的青春健康知識、態度和技能，自覺養成健康的行為生活方式。

（二）青春健康教育與校園文化建設相結合

校園文化是課堂教學的延續和補充。教育部《職業院校管理水平提升行動計劃（2015—2018年）》指出，職業院校要堅持立德樹人，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，要營造以文化育人的氛圍，充分發揮學校文化育人的整體功能。結合學校“十三五”校園文化建設規劃，推進“青春健康進校園”行動計劃，持續開展“道德法制講堂”宣講活動，學生文明修身主題教育活動，青春健康主題教育活動以及利用青春健康俱樂部、宣傳板報、校園廣播、校園網等陣地加強思想宣傳教育，加快推進健康促進校園文化建設，逐步形成積極向上、健康文明的校園文化氛圍，有助于提高學生的健康修養。

（三）青春健康教育與第二課堂活動相結合

學校第二課堂活動包括社團活動、社會實踐等，結合“到夢空間”App納入學分制管理范疇，積極開展青春健康同伴社團活動，充分發揮同伴教育、朋輩輔導功能，結合世界艾滋病日、世界避孕日、國際禁毒日、心理健康日、趣味運動會、青春健康知識辯論賽、珍愛生命主題畫報展和演講活動等社團活動，將健康理念深入人心，倡導科學健康的學習、生活方式。此外，社團成員還組建志愿服務團隊利用暑期三下鄉活動走出校門，走進社區、鄉鎮、企業等向社會宣傳性與生殖健康知識，普及禁毒防艾知識，擴大青春健康教育社會影響力。

（四）青春健康教育與心理健康教育相結合

大學生青春健康教育與心理健康教育在培養目標上是一致的，在教育內容和功能上是互補的、交叉的。學校心理健康咨詢中心，每年針對大一新生開展心理健康普查工作，對心理預警的學生進行重點關注、建立檔案，定期進行心理咨詢與輔導。各二級學院系采用專職輔導員—心理輔導站站長—班級心理委員—宿舍心理觀察員四級聯動心理健康教育工作機制，及時發現并解決學生生活、學習、人際交往中主要存在的心理問題。此外，邀請校內外心理健康專家，開設兩性交往、婚戀愛情、大學生心理壓力與情緒管理等專題心理講座。通過開展青春健康主題班會等多種方式和渠道引導學生形成健康的心理、良好的人際關系，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

（五）豐富創新青春健康教育載體，搭建青春健康教育平臺

利用微信公眾號、微博、QQ等線上新媒體平臺拓展青春健康知識傳播渠道，用大學生喜聞樂見的形式進行青春健康宣傳教育，有效增強了青春健康教育的受眾面和覆蓋面。通過學校信息化在線教學平臺、“智能課堂”教學互動平臺，為學生搭建青春健康知識學習平臺，推進青春健康教育信息化發展;通過舉辦性與生殖健康知識微博線上活動及青春健康QQ討論群，同學們對困擾自己的問題進行線上討論，并配有專業老師進行解答，給同學們提供了高質量的咨詢交流互動平臺，增強了青春健康教育的多樣性、靈活性、互動性。

（六）家庭—學校—社會三方聯動，構建青春健康教育網絡體系

青春健康教育項目是一項社會系統工程。開展青春健康教育必須有社會各界的廣泛參與、配合，群策群力形成教育合力。我校青春健康項目得到了淄博市衛健委、高校工委、團市委、市疾控中心等多部門的大力支持，多次到我校進行交流合作，普及宣傳教育。學校已經逐漸成為青少年接受青春健康教育的主陣地。家庭性教育的缺失也是青春健康工作關注的重點，我校通過建立班級家長QQ群、微信群鼓勵、動員學生家長積極參加學校青春健康知識講座及相關活動，并利用假期對重點家庭進行家庭訪視，幫助家長了解和掌握青春期健康教育的方式方法，對孩子的青春期問題進行積極的教育和引導。

四、青春健康教育質量評價

目前，國內對心理健康標準和評價工具較多且相對成熟，而針對青春健康教育評價的工具研究和開發較少。我校青春健康教育采取線上評價和線下評價相結合、課內評價和課外評價相結合的綜合評價模式。線上評價主要是通過網絡問卷的形式評價同伴教育培訓前后性與生殖健康知識的掌握程度。線下評價主要通過自制問卷對學生的培訓滿意度進行評價。課內評價主要是教師對于青春健康教育課程教學中學生的過程性評價和終結性評價，以及學生對教師的教學內容、教學方法等的評價。課外評價主要是學生對社團活動和社會實踐活動的評價。

五、結語

自2015年以來，學校不斷拓寬辦學渠道，多措并舉，深入開展青春健康教育工作，逐步實現學生群體的全覆蓋，推進了青春健康教育的常態化和可持續發展，不斷提升學生的生殖健康知識水平、思想道德水平和社會責任意識，讓學校成為大學生獲取性與生殖健康相關知識的主陣地，獲得學生和家長的廣泛好評，我校青春健康俱樂部2017年獲批省計生協青春健康教育師范基地。在加強學生青春健康教育的同時，還積極拓寬服務人群和宣傳范圍，運用科學的青春期健康教育理念和培訓方式，積極推進青春健康進校園、進企業、進社區、進家庭、進部隊“五進”活動，有效帶動了全市青春健康教育工作。但美中不足的是需要教育主管部門進一步加強經費的投入、教材開發、青春健康教育課程體系的建立、科研項目、內部激勵保障機制的完善等。青春健康教育任重而道遠，需要全社會的共同努力。

參考文獻

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Construction and Practice of the "Six in One" Youth Health Education Scheme in Higher Vocational Colleges

BI Yun-xiao

（Zibo Vocational Institute， Zibo， Shandong 255314， China）

Abstract：The "six in one" youth health education scheme， which centres on students' needs and takes the college as its implementation subject， fully relies on family-society collaborative educational functions to promote the in-depth development of youth health education activities effectively by the following means： constructing a youth health education team， making an education scheme to strengthen teacher training in terms of youth health education， setting up partner communities， establishing youth health clubs， and making clear the contents of youth health education and practical strategies of the "six in one" youth health education， etc.

Key words：higher vocational colleges; university students; youth health education