解讀初中物理教學中如何加強學生科學素養的培養

郭春暉

摘 ?要：隨著社會的發展和時代的變革，社會各界對于初中教育體系的質量越發關注和重視，因為初中是學生學習與成長過程中至關重要的發展階段，在這一時期學生文化成績的提升以及綜合素養的培養都極其關鍵。教師作為學生學習與成長過程中至關重要的引導者，一定要在此階段發揮自身正確的引導作用，有效提升學生的綜合能力。基于此，本文針對初中物理教學中加強學生科學素養的培養進行解讀。

關鍵詞：初中物理教學;科學素養;培養解讀

引言：

初中生正處于人生中的青春期階段，在這一時期學生具備一定的自主意識，渴望得到教師的尊重和理解，因此在初中物理教學中教師一定要改變原有的教學觀念和教學模式，以激發學生的學習興趣為首要教學目標，圍繞此來開展教學方案和教學內容的設計。初中物理是一門理論與實踐相結合的學科，在初中物理學習中學生必須具備良好的科學意識和邏輯思維，這樣才能幫助學生提高物理學習水平，因此如何用一種學生能夠接受的方式，有效加強學生物理科學素養的培養是當前教師必須要重點關注的課題之一。教師必須要通過不斷的學習和研究，尊重學生在學習中的主體地位，不斷豐富學生的學習體驗，提高學生的學習效率。

1、滲透科學教育，培養學生崇尚科學的精神

想要在初中物理教學中加強學生科學素養的培養，教師首先要改變傳統的教學觀念，要認識到科學教育對于學生成長的重要性。在初中物理課堂教學中除卻要注重理論知識和實驗教學的質量，還要有意識的選擇合適的時機和方式滲透科學教育，培養學生崇尚科學的精神，在潛移默化中樹立學生的科學思維，挖掘學生內心勇于探索未知的科學品質。要想達到這樣的教學目標，教師在教學上就一定要有所創新，要鼓勵學生去大膽質疑，并且通過自己的方式去進行探索，尋找真理和答案。例如：在人教版《聲音的產生于傳播》教學中，教師可以先不去給學生講解理論知識，而是讓學生說出一些在生活中常見的聲音傳播現象，去探索聲音是如何產生的。教師對于學生提出的新奇想法要大加贊賞，鼓勵學生朝著創新的方向發展，并且針對同一問題的不同答案，教師要充分的肯定，鼓勵學生多角度、全方面的去思考問題，培養學生靈活的科學思維，讓學生能夠具備一定的科學精神。

2、聯系生活實際，培養學生科學思維

在初中物理教學中，想要加強學生科學素養的培養，教師一定要認識到物理是一門理論與實驗相結合的學科，物理知識有很多都來源于生活。引導學生能夠靈活的應用物理知識解決實際問題是學習的最終目的，聯系生活實際開展物理教學也更有利于培養學生的科學思維，讓學生從生活中去認識物理，由現象到本質、由表及里，層層挖掘物理學科的魅力和內涵，從而提升學生的科學素養。例如：在人教版《浮力的利用》教學中，教師可以給學生留下一個生活實踐課題，讓學生去游泳或者是在泡澡時感受水的浮力帶給身體的影響，讓學生去感受浮力這一物理概念在生活中的體現方式，并且通過生活實際去理解這一物理概念。通過這種實踐作業的方式讓學生去觀察和記錄，并且要求每人上交一份實踐報告。這種教學形式既能夠培養學生的觀察能力和操作能力，同時也能夠讓學生對物理知識產生更加深刻的理解，有效加強學生對物理學科的印象，培養學生的科學素養。

3、設計創意實驗，培養學生科學探究能力

在初中物理教學中想要加強學生科學素養的培養，教師一定要深刻認識到物理是一門理論與實踐相結合的學科，因此教師在教學中既要注重教學理論知識，同時也要強調學生實驗教學的質量，要讓學生有親身參與的體驗感，讓學生在物理實驗中去感受物理的趣味和魅力，從而培養學生的科學探究能力，為提升學生的科學素養提供堅實的基礎和保障。在一些物理實驗教學中，教師可以在保證安全的前提下鼓勵學生自主設計實驗，在自主設計實驗的過程中培養學生的創新精神和科學品質。例如：在人教版《測量小燈泡的電功率》教學中，教師可以在保障學生安全的前提下，給學生講解完相關物理原理之后，讓學生以小組的形式嘗試去做一些簡單的物理實驗，通過自主創新的物理實驗來測量小燈泡的電功率。在這一過程中教師可以進行適當的引導和講解，但是要將主體地位交給學生，充分引導學生思維的發散，挖掘學生的潛在能力，讓學生能夠通過自主思考與合作探究完成自主實驗，在親身參與的過程中體會物理的趣味，并且培養學生的科學探究能力。

結束語：

綜上所述，伴隨著社會的發展和時代的變革，社會各界對于初中教育體系的關注越發提升，因此在初中物理教學中，教師作為學生的引導者和教學活動的組織者，一定要走出固有的教學思維模式，充分激發學生的學習積極性，為學生創造輕松高效的物理教學課堂，讓學生在物理課堂的學習中能夠感受到趣味和魅力，有效培養學生的科學素養，提升學生物理學習的綜合能力，為學生今后的學習與成長奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] ?李家國. 初中物理實驗教學中學生科學素養的培養[J]. 科學咨詢，2020，000（019）：96.

[2] ?劉玄. 初中物理教學中學生科學素養的培養[J]. 新課程（教師版），2017，000（011）：271.