陳小麗
【摘 ?要】 ?數學游戲是學生喜聞樂見的一種學習方式,數學游戲可以承載很多功能,如引導學生發(fā)現問題,激發(fā)學生的學習興趣,推動學生的深入思考等等。因此,在實際教學中,教師要善于利用數學游戲來推動數學課堂的高效化,要設計出貼近教學內容和學生的數學游戲來。
【關鍵詞】 ?數學課堂;游戲;設計
游戲是學生喜聞樂見的學習方式,游戲既能夠起到激發(fā)學生的學習興趣,調動學生的學習積極性的作用,也可以引發(fā)學生對游戲過程產生領悟,從而推動他們的深入思維,達到促進學生思考的作用。所以在實際教學中,教師可以根據教學內容、學情等設計有效的數學游戲,幫助學生更好地學習數學知識,并讓數學課堂更加豐富,更加有層次,具體可以從以下幾方面著手:
一、激發(fā)興趣,讓學生的注意力更集中
興趣是學生學習最好的老師。在數學課堂學習中,除了知識本身可以吸引學生之外,好的學習環(huán)節(jié)也可以激發(fā)學生的學習興趣,讓學生的情緒處于飽滿的狀態(tài),這樣的積極狀態(tài)有利于學生的課堂學習更好地展開,也讓學生的課堂學習更有效率。從這個角度出發(fā),在設計課堂游戲的時候,教師首先要考慮游戲與教學內容是否吻合,其次要注重游戲的趣味性,要讓學生在游戲的過程中感受到樂趣。
例如,在教學“10的分與合”時,我設計了一個“猜珠子”的游戲來導入,事前我準備了10個彩珠放在一個袋子中,然后請學生上前來隨便抓一把在手中,抓珠子的過程中教師回避,然后在全體學生都知道學生抓了幾個珠子之后,教師再來猜一猜學生手中抓的是幾個珠子?!?br>