小學音樂課程中的“三韻”教學

陳春暉

【摘 ?要】 ?小學教育是基礎教育的重要組成部分，隨著國家和社會對于素質教育的重視程度逐漸提升，小學音樂教育也得到了廣泛關注?！叭崱苯虒W對于小學音樂教育具有十分積極的指導作用，即使是在當代音樂教育模式不斷進步和發展的形勢下，“三韻”教學依然有著較為明顯的優勢。但是在小學音樂教育實踐中，要想充分貫徹和運用“三韻”教學，還需要教師采取科學的方式方法，將“三韻”教學和小學音樂教育進行有機融合，這樣才能實現預期的效果。

【關鍵詞】 ?小學;音樂;課程教學;三韻

“三韻”教學指音樂教學中以音響的聲韻及其所表達情境的意韻進行思想情感的情韻表現與交流的一種模式，從中引導學生以聲韻為基礎，掌握聆聽、表達、表現音樂的基本技能，奠定音樂學習的關鍵能力。如果能將“三韻”教學運用到當前的小學音樂教育實踐中，將大大提高小學音樂教育的科學性和實效性，對于促進小學音樂教育發展，也將起到十分積極的推動作用。

一、“三韻”教學在小學音樂課程中的價值分析

1.符合新時代教育發展趨勢。從當前的小學音樂教育發展整體情況來看，全面提升學生綜合素質，積極推進和深化各學科教育改革，提高音樂教學的整體質量，已經逐漸成為教育發展的主旋律。因此，在這樣的教育發展趨勢下，如果教師還是按照傳統的教學觀念和方式開展教學活動，勢必會影響小學音樂教育的整體發展，阻礙音樂教育的進步?！?br>