淺議小學(xué)語文教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

婁娜

摘 要：新時代的教育理念下，學(xué)生應(yīng)占據(jù)教學(xué)主體地位已經(jīng)成為共識。而想要在這樣的理念下凸顯小學(xué)語文的教學(xué)成效，就要加重教育教學(xué)的自主學(xué)習(xí)比例。本文企望循著這樣的思路進行探討，可以為相關(guān)教育工作者帶來一點啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教育教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.041

一、當(dāng)前小學(xué)語文應(yīng)用自主學(xué)習(xí)所面臨的現(xiàn)實考量

小學(xué)語文對于小學(xué)生來說，在一定程度上是比較艱深的，其中生字、生詞、古詩、文言文等都讓小學(xué)生感到困難，而讓小學(xué)生對此進行自主學(xué)習(xí)，更增加了難度。另外，小學(xué)生在年齡上較小，自制力較差，怎樣做好對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和鼓勵，讓小學(xué)生實現(xiàn)獨立思考，對待難題有進取意識，都是自主學(xué)習(xí)方面需要面對的問題。除了上述問題，還存在小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中自己無法解決，甚至查閱資料也無法解決的問題，尤其是一些學(xué)生面對問題還比較茫然，無法抓住問題關(guān)鍵，也就無法完成找到答案的任務(wù)，這必將打擊學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上的自信心，也讓未來自主學(xué)習(xí)教育推進增加難度。以上問題都需要教師循循善誘的引導(dǎo)，也就是一方面培養(yǎng)學(xué)生找準(zhǔn)問題的能力，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會積極提問，這樣的培養(yǎng)和引導(dǎo)對于廣大教師來說，是一個難度不小的任務(wù)，因為其必須要找到行之有效并適合自己的教學(xué)方法。除了問題，也要看到小學(xué)生的一些突出優(yōu)勢，比如小學(xué)生的想象力是最豐富的，創(chuàng)造力也是較強的，同時在表達欲望和求知欲望上也是非常強烈的，教師們可以把握這些特性，有針對性地進行教學(xué)活動，讓這樣的特性助推小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

二、自主學(xué)習(xí)適用于小學(xué)語文所應(yīng)采取的對策

1.要依托小學(xué)生豐富的想象力

小學(xué)生的年齡段是想象力最為豐富的時段，這種能力既寶貴又有限，所以教師們要做好對小學(xué)生想象力潛能的挖掘，履行自己作為教育工作者的職責(zé)。具體的操作方法很多，其中易于采用的方法包括讓學(xué)生畫畫，畫出自己對于課文內(nèi)容想象的樣子，學(xué)生會在畫中體現(xiàn)出不同人對于同一課文的不同思考，教師要對這些小學(xué)生不同級別的想象力和差異化的思維方式進行了解，并針對性的因材施教。

2.要依托小學(xué)生較強的表達能力

小學(xué)生的年齡段還沒有受到更多條條框框的限制，對于話語的表達比較隨性，尤其是其因為表達欲望強烈，更愿意通過語言對自己的親身經(jīng)歷進行表達，對自己的所見所聞進行講述，廣大教師可以以此為切入點，引導(dǎo)小學(xué)生進行獨立表達，助力自主學(xué)習(xí)。

3.要著力培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心之強，對未知領(lǐng)域知識的渴望，都是該年齡段的特點之一，也是可以有力推動自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢之一。小學(xué)教師要緊抓這一關(guān)鍵點，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點，分析學(xué)生未曾接觸但卻渴望了解的方面。在此建議可以將電視、電影或是手機短視頻中的場景拷貝到現(xiàn)實生活中，這樣就可以激起小學(xué)生的興趣。當(dāng)利用合理的方式培養(yǎng)出小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣后，小學(xué)生就很有可能將這種有趣的方式自行應(yīng)用到之后的學(xué)習(xí)中，就易于養(yǎng)成對于新知識的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。

4.利用小組培養(yǎng)小學(xué)生的自制力

小學(xué)階段的自制力相對較差，注意力不集中更是普遍現(xiàn)象。所以出于對學(xué)生們學(xué)習(xí)效率和獨立學(xué)習(xí)能力的考慮，利用劃分小組，指定組長和制定計劃的方式督促組內(nèi)成員保質(zhì)保量完成任務(wù)，對于一些學(xué)習(xí)能力優(yōu)異，自制力強的學(xué)生或小組給予獎勵，這樣在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，還可以培養(yǎng)小學(xué)生們的責(zé)任感和成就感，讓小學(xué)生們有效仿的動力與意愿。

5.按照計劃進行測試并及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題

當(dāng)小學(xué)生們開始自主學(xué)習(xí)后，教師們要在一定的階段內(nèi)，按照一定的計劃安排來對小學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容進行測試，這樣可以讓教師們更真實地了解不同的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于下一步測試計劃的制定。同時，對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)按照計劃進行測試可以讓小學(xué)生感到緊迫，防止學(xué)生們拖拖拉拉的學(xué)習(xí)，也可以讓教師們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的問題并給予解答，為小學(xué)生掃除自主學(xué)習(xí)的阻礙，使其既能擁有自主學(xué)習(xí)熱情，又能讓其養(yǎng)成按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)生涯夯實行為基礎(chǔ)。