以理論結(jié)合實(shí)踐為導(dǎo)向的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

李洋洋

摘要：物理化學(xué)是在傳統(tǒng)化學(xué)和現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其理論對(duì)實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)作用。而物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方法和實(shí)驗(yàn)技能正是學(xué)生日后成為合格的化工行業(yè)從業(yè)者的重要基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往忽視課堂教學(xué)與工業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系的重要性，在這方面對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不夠。鑒于此種情況，文章在我校物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)實(shí)踐的背景下，就教材、教法、評(píng)價(jià)考核體系等方面的改革進(jìn)行了論述。

關(guān)鍵詞：物理化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)改革;理論結(jié)合實(shí)際

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2020）21-0165-02

一、前言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育所取得的輝煌成就，為我國(guó)的國(guó)力提升做出了巨大貢獻(xiàn)。2018年，教育部部長(zhǎng)陳寶生強(qiáng)調(diào)：“高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖?！笨梢?jiàn)，國(guó)家對(duì)高等教育的發(fā)展越來(lái)越重視。然而我國(guó)的高等教育水平仍然不能滿足國(guó)家快速發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需要，尤其在對(duì)大學(xué)生的“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的培養(yǎng)方面。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是鍛煉學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要教學(xué)手段[1，2]。物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)相關(guān)專業(yè)，尤其是化工專業(yè)學(xué)生日后從事化工行業(yè)的理論基礎(chǔ)[3]。因此在本科階段，如何將物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程更貼近實(shí)踐是貫穿整個(gè)課程的基本思路。但是，目前傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況不能滿足快速發(fā)展的社會(huì)對(duì)高端人才的需要[4]，普遍存在教學(xué)方法十幾年不變、教材內(nèi)容老舊、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊、教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)、考核方法不科學(xué)等方面的問(wèn)題?！?br>