基于行動學習法的新工科材料力學課程教學改革

王伯昕 趙群 許曉慧

摘要：文章分析了我國工科大學生基礎力學教學的現狀，指出了新工科材料力學課堂中運用行動學習法的建立原則。以吉林大學土木工程專業大學生材料力學課程為例，介紹了新工科課程教學改革的具體實踐要點，為推廣基于行動學習法的新工科基礎力學課程教學改革提供了參考依據。

關鍵詞：行動學習法;新工科;材料力學;教學改革

中圖分類號：G304 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0177-02

一、引言

行動學習法是目前國外教育、培訓機構廣為使用和推崇的實踐教學模式，國外教育者普遍認為要提高教學質量，必須要實行行動學習[1]，國內也有高校引入了行動學習法[2]。但目前行動學習法多應用于主流商管教育如MBA、EMBA等，近年來吉林大學建設工程學院將行動學習法引入到新工科基礎力學課程教學中，開展了以行動學習法為核心的新工科基礎力學教學體系改革與探索，在培養本科生的創造性方面取得了一定的成效。

二、工科基礎力學教學現狀

工科基礎力學系列課程包括理論力學、材料力學、工程力學、彈性力學和結構力學，是工科學生普遍反映“理解困難、掌握難度大、運用成問題”的學科基礎課程。由于基礎力學系列課程是后續專業課程的理論基石，關系到學生專業知識掌握和運用的好壞，同時也在很大程度上決定了學生今后從事科學研究和實際技術工作的成敗，所以工科基礎力學系列課程一直是工科（機械類、土建類、地質類、材料類）教學中的重點和難點。……