基于CIPO模型的冷鏈物流課程教學過程設計

林冬梅 馬昌譜 陳輝

摘要：為了培養與經濟發展相適應的物流人才，文章創新性地將CIPO模型應用于冷鏈物流課程教學過程設計，從系統思維的角度對課程教學背景（C）、課程教學資源輸入（I）、教學過程（P）的實施以及教學效果（O）的評價等四個環節進行課程相關信息和資源的挖掘，同時給出各環節的具體內容。此方法能為其他課程乃至專業建設改革提供有價值的參考。

關鍵詞：系統思維;CIPO模型;冷鏈物流;課程改革

中圖分類號：G642.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0220-02

一、引言

課程教學是高等教育教學過程中的最小單元，課程教學的好壞，將直接影響專業的發展和培養對象的質量水平，進而影響社會對高等教育期望值的高低，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出，我國教育現狀未達到人民群眾對良好教育的期望，已經難以適應當前經濟社會發展對相關人才的需求，說明教育教學改革已迫在眉睫。作為一線教學的教師，對教育最直接、最為有效的貢獻就是將課程教學這個最小單元做到位。

冷鏈物流是物流管理專業的一門專業課程，對培養物流管理專業人才尤其是冷鏈物流人才具有重要的輔助作用，課程具有內容多、知識面廣、實踐性要求高以及學科交叉性復雜等特點。針對該課程的教學改革，學者們已經做了一些研究。李華、馮國苓[1]分析了冷鏈物流人才培養的必要性之后，對課程的理論教學內容、實踐教學項目以及課程考核都進行詳細設計?！?br>