Seminar教學模式在口腔醫學研究生教學中的應用

劉旭琳 陳俊良 賈恒基 王丹 何蕓

摘要：Seminar 教學模式是學生為研究某一問題，與教師、專家共同討論的一種交互式教學路徑。本研究將 Seminar 教學模式引入口腔醫學研究生教育中并進行教學探索，以期提高教學質量，為建設更加完善的研究生教學模式提供新思路。

關鍵詞：seminar教學模式;口腔醫學研究生，教學改革

中圖分類號：R78 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0315-02

口腔醫學是一門綜合性較強的學科，在口腔醫學的教學中，除需培養學生的專業知識和操作技能外，還需引導其獨立探索能力、創新思維、團隊合作能力的發展。傳統的研究生教育模式，是以教師為中心的填鴨式教學法[1]，這種灌輸式教學在調動學生積極性、培養創新能力等方面有所欠缺，不適用于復合型人才的培養。因此，如何提升研究生的自主探究能力，利用有限的教學資源最大化地提高學生學習質量，是口腔醫學研究生教學改革的重點和難點。

Seminar教學模式是指學生為研究某一問題而與教師、專家共同討論的一種交互式的教學路徑，討論的目的不僅是為了教學，而且還為了科學研究，為了追求“純粹的知識”[2]。它源于18世紀的德國大學，現已廣泛應用于歐美大學的課堂教學，在國內大學也得到了一定范圍的應用，但尚未成為一種模式化、規范化的教學體系[3]。鑒于此，我們在西南醫科大學口腔醫學研究生中開展 Seminar 教學，旨在探索更加完善的教學模式，為進一步深化教學改革提供依據。

一、Seminar 教學模式的課程體系建設