以立德樹人為根基的高校三全育人工作機(jī)制構(gòu)建研究

向臨川　龍騰騰

摘? 要 闡述教育背景下立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵以及新時(shí)代“三全育人”思想的科學(xué)理念，以立德樹人為本，從高校、教師、學(xué)生三者出發(fā)，構(gòu)建科學(xué)、合理的“三全育人”機(jī)制，目的在于增強(qiáng)新時(shí)代背景下高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)，將其培養(yǎng)成合格的社會(huì)主義接班人和社會(huì)主義建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校思想政治工作在新時(shí)期的新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 立德樹人;三全育人;思想政治教育;高校學(xué)生;校園文化

中圖分類號(hào)：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）04-0061-03

1 前言

黨的十九大報(bào)告指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興要以建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為基礎(chǔ)。教育本就是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，而教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新思想、新理念、新要求，深化改革我國(guó)現(xiàn)行的教育體制，為培養(yǎng)有理想、有道德、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人與社會(huì)主義建設(shè)者，應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為中心環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)階段加強(qiáng)思想政治理論教育，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人和全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

2 教育背景下立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵

“德”作為中華傳統(tǒng)文化的精髓與核心，是人內(nèi)在情感與信念的表現(xiàn)。古往今來，“德”是教育的根本體現(xiàn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教育思想也在不斷與時(shí)俱進(jìn)。新時(shí)代，立德樹人的思想有了更為深刻的價(jià)值和內(nèi)涵。教育需將培養(yǎng)什么人的問題放在首要位置，在立德樹人成為教育根本任務(wù)的大背景下，以“德”為基準(zhǔn)，為新社會(huì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才顯得極為重要。而要實(shí)現(xiàn)立德樹人，要以教育體系的制度為支撐。要將立德樹人作為教育工作的主線，貫穿融入基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，以及思想品德教育、文化理論教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)[2]。實(shí)現(xiàn)立德樹人既是做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、任務(wù)與目標(biāo)相統(tǒng)一，也是做到教書與育人相統(tǒng)一、個(gè)人成長(zhǎng)與全面發(fā)展相統(tǒng)一。

3 新時(shí)代三全育人的科學(xué)理念

“三全育人”即全員育人、全程育人和全方位育人，全員強(qiáng)調(diào)育人的主體性，全程強(qiáng)調(diào)育人的時(shí)間性，全方位強(qiáng)調(diào)育人的空間性。從教育事業(yè)和社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，黨和國(guó)家提出“三全育人”的教育理念，目的在于以立德樹人為基礎(chǔ)，在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)階段加強(qiáng)思想政治理論教育，提高新時(shí)代背景下高校學(xué)生的思想品德與政治素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

堅(jiān)持“三全育人”，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書、科研、實(shí)踐、管理、服務(wù)、文化、組織等育人方式的長(zhǎng)效機(jī)制[3]。“三全育人”改革舉措是黨和國(guó)家事業(yè)的迫切需要，是社會(huì)主義大學(xué)的初心使命，也是時(shí)代賦予教育工作者的重大責(zé)任。結(jié)合新時(shí)代高校立德樹人工作的實(shí)際需要，整合育人項(xiàng)目、載體、資源，建構(gòu)育人格局、體系、標(biāo)志是構(gòu)建“三全育人”工作機(jī)制的根本路向。

4 三全育人工作機(jī)制構(gòu)建途徑

以高校為平臺(tái)，以加強(qiáng)思想政治理論教育為導(dǎo)向? 高校作為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀念踐行的主戰(zhàn)場(chǎng)，作為新時(shí)代人才培養(yǎng)的主陣地，要實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，必須時(shí)刻以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)。“三全育人”工作明確要求，學(xué)校層面需構(gòu)建一個(gè)包括教書、科研、組織、實(shí)踐、文化、服務(wù)、管理等方面的育人體系。高校要全面踐行立德樹人，要在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)、各階段全面加強(qiáng)思想政治理論教育。

1）構(gòu)建合力育人共同體。在高等教育大眾化的背景下，高校學(xué)生人數(shù)也在逐年增加，目前高校普遍存在思政教師隊(duì)伍缺乏的情況。高校要重視發(fā)掘、整合育人資源與育人力量，建設(shè)一流思想政治課程師資隊(duì)伍，構(gòu)建高校合力育人的協(xié)同機(jī)制，切實(shí)提升育人的實(shí)效性。以學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、院系統(tǒng)一負(fù)責(zé)、輔導(dǎo)員以及各教師統(tǒng)一落實(shí)為原則，打造合力育人的共同體。

2）廣泛開展實(shí)踐教育活動(dòng)。實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸部分，開展實(shí)踐教育活動(dòng)目的在于拓展高校思想政治教育的空間維度，增強(qiáng)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)感[4]。充分挖掘地方資源，體現(xiàn)地方特色，進(jìn)一步發(fā)掘地區(qū)紅色文化資源的思想政治教育價(jià)值，以實(shí)踐為載體，讓學(xué)生能在實(shí)踐中對(duì)思想政治理論有更加真切的體會(huì)與感悟。

3）加強(qiáng)校園文化建設(shè)與媒體宣傳力度。高校要以立德樹人為依托，構(gòu)建以其為主導(dǎo)思想的校園文化氛圍。通過舉辦有特色、有代表性的思想政治、志愿公益、文化體育類活動(dòng)的方式，進(jìn)行潛移默化、浸潤(rùn)式的引導(dǎo)和教育[5]，讓“有德”的觀念深入人心。高校還可抓住互聯(lián)網(wǎng)媒體對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念的影響，利用好校園傳播媒體，搭建思想政治教育平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)媒體傳播的廣泛性，全面推進(jìn)思想政治教育。

以教師為紐帶，完善教育教學(xué)各環(huán)節(jié)工作機(jī)制? 傳統(tǒng)教育模式下，高校學(xué)生管理體系以教師授課為主，以班主任和輔導(dǎo)員為輔。目前，高校學(xué)生了解的思想政治理論知識(shí)普遍較少，大多為教師在必修的思政課程上講授的內(nèi)容。課堂上一位教師需要面對(duì)眾多的學(xué)生，加之學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，這些情況難免造成教師與學(xué)生溝通交流不多，對(duì)學(xué)生真實(shí)思想情況了解不全面，難以精準(zhǔn)把控。“三全育人”強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)各教育環(huán)節(jié)的有序性、銜接性[6]。在立德樹人的核心要求下，教師作為“立德”與“樹人”之間的紐帶，就必須加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。

1）加強(qiáng)提升自身能力與素養(yǎng)。教師對(duì)于學(xué)生而言具有模范帶頭作用，是學(xué)生思想成長(zhǎng)上的引路人，應(yīng)以高尚的人格感染學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生。教師不僅要加強(qiáng)自身能力建設(shè)，還要提高自身思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德水平，培養(yǎng)優(yōu)良師德師風(fēng)。教師需從自身出發(fā)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者，有底氣、有信念做好思想政治理論教育工作，全面踐行“立德樹人”的根本任務(wù)。

2）完善思政課程體系。課堂教學(xué)是思想政治教育的主要渠道，通過思想政治課，用科學(xué)的理論武裝人，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。思政教師要保持教學(xué)理念的先進(jìn)性以及教學(xué)模式的科學(xué)性，通過改善課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性。教學(xué)過程中不只是簡(jiǎn)單傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更要從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師要進(jìn)一步完善思想政治課程體系，提升思想政治課內(nèi)涵。

3）建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系中的評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。教師還應(yīng)從多方面、多維度考慮，建立多元化的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、發(fā)展性評(píng)價(jià)。改變以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)生唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法，做到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)相結(jié)合、量化評(píng)價(jià)與質(zhì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合[7]，形成人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與綜合素質(zhì)。

以學(xué)生為主體，全面培養(yǎng)自身品德與政治素養(yǎng)? 學(xué)生是立德樹人的對(duì)象主體，肩負(fù)祖國(guó)富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福的偉大使命。通過開展品德教育與思政理論教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和社會(huì)主義建設(shè)者，是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的根本指向。

1）樹立正確的思想價(jià)值觀念。隨著時(shí)代的發(fā)展，在多元價(jià)值觀念、多元文化的沖擊和影響下，大學(xué)生的生活方式也日益多樣化，且思想觀念極易被左右，發(fā)生很大的改變。有多數(shù)學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，積極性不高，長(zhǎng)此以往，還容易養(yǎng)成其他不健康的思想與行為習(xí)慣。大學(xué)生要樹立正確的思想價(jià)值觀念，要具備良好的品德與政治素養(yǎng)，首先要具備愛國(guó)、愛黨的政治情懷，必須要有自我教育、自我管理的意識(shí);要堅(jiān)決抵制享樂主

義、拜金主義等不良思想，不過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，警惕和防范西方資本主義國(guó)家政治文化、價(jià)值觀念對(duì)自己的意識(shí)形態(tài)進(jìn)行滲透。

2）堅(jiān)定理想信念和精神追求。樹立和追求遠(yuǎn)大理想是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的體現(xiàn)，堅(jiān)定理想信念和精神追求更是人類的歷史使命、社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)與人生意義之所在。大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)，胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同感。與此同時(shí)，大學(xué)生要緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，自覺接受思想政治理論教育，將自己的理想信念與精神追求與中國(guó)特色社會(huì)主義相結(jié)合，明確自身的發(fā)展方向與自身發(fā)展層次，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展自身目標(biāo)，把自身塑造成為政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想成熟、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)過硬、德才兼?zhèn)涞暮细翊髮W(xué)生。

3）注重德智體美勞全面發(fā)展。大學(xué)生作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，要成為合格的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，首先要具備良好的品德。當(dāng)前，大學(xué)生的校園生活也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，形式多樣，內(nèi)容豐富。大學(xué)生要在學(xué)好專業(yè)文化知識(shí)之余走出宿舍、走向操場(chǎng)，要加強(qiáng)體育鍛煉，積極參加學(xué)校組織的思想政治、志愿公益、文化體育等各類社團(tuán)活動(dòng)，要熱愛勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)。大學(xué)生要在學(xué)習(xí)和生活中錘煉品格，切實(shí)提高自身的道德素養(yǎng)與政治素養(yǎng)。

5 結(jié)語

為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的工作機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義接班人和社會(huì)主義建設(shè)者，是當(dāng)前高校以立德樹人為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“三全育人”工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是新時(shí)代高等教育的戰(zhàn)略任務(wù)。新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)非一蹴而就，高校要找出現(xiàn)行工作機(jī)制的不足與缺陷，積極探索與構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系，從立德樹人這一本質(zhì)出發(fā)，開闊思路、創(chuàng)新方法、明確目標(biāo)、緊抓落實(shí)，開創(chuàng)思想政治教育新局面。

參考文獻(xiàn)

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項(xiàng)目來源：西南林業(yè)大學(xué)黨建思想政治工作研究課題“以立德樹人為根基的高校‘三全育人工作機(jī)制構(gòu)建研究”。

作者：向臨川，西南林業(yè)大學(xué)消防工程專業(yè);龍騰騰，西南林業(yè)大學(xué)，講師，主要從事火災(zāi)安全與評(píng)價(jià)研究（650224）。