情景教學在小學語文課堂中的應用

曹萍芳

摘? 要：在教學發展過程中，由于小學語文是基礎教學環節，優秀的教學方式有助于小學生整體能力的提升，因此，小學課堂尤其是小學語文課堂的教學方法越來越受到了教育界各方人士的重視。在眾多教學方法中，情景教學因其先進性，在小學課堂上應用甚廣，得到了教師和學生的稱贊。情景教學既使得課堂教學效率得以提高，又使得學生樂意學習。正文通過情景教學的概念，加上實例展示，具體闡述了情景教學如何在小學語文課堂中應用。

關鍵詞：小學語文? 情景教學? 課堂應用

以往的教學理念以教師傳授知識為主，教師將知識生搬硬套地教授給學生，而學生則缺乏一定的想象力，接受知識的效率大大降低。情景教學經過營造視覺上的動感的真實的體驗，生動形象地將課文中的人物或環境烘托出來，使學生融入課文作者所描繪的情景中，從而更容易接納文本知識，更容易學好小學語文。如此一來，不僅傳統教學模式下存在的教學問題能夠得到有效的解決，而且還能激發學生學習小學語文的興趣以及提高他們學習的積極主動性和學習能力。由此可見，采用情境教學的益處的不可忽視的，故而小學語文教師應要善于采用該種方式進行教學并充分發揮其效用。

1? 情景教學的含義

通過運用一定的工具和肢體動作，創造出課文作者所描繪的的環境氛圍或人物形象，使學生聲臨其境地感受作者所想要表達的思想感情，從而使學生更容易掌握需要掌握的知識點，此即情景教學[1]。……