新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新對策

林少萍

摘要：小學階段是學生形成良好道德品質(zhì)和行為習慣的關鍵階段，所以在這一階段班主任教師對學生進行有效的品德教育是非常重要的。特別是在當前這個社會日益紛繁復雜的形勢背景下，當代小學生的思想面對這來自多個方面的沖擊，從而使得他們的思想觀念變得尤其多元化，這些都向小學班主任的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。文章正是基于此，試圖就新形勢下小學班主任德育工作展開研究探討，并提出具體的創(chuàng)新對策，以供參考。

關鍵詞：小學階段;班主任;德育工作;創(chuàng)新

一、新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新必要性

首先，新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新是班主任管理工作的根本出發(fā)點以及落腳點。德育工作應當是小學班主任教師一切管理工作的中心，是小學班主任教師在開展各項教育教學工作所務必要遵守的工作原則。鑒于傳統(tǒng)德育工作模式存在著的種種不足和弊端，小學班主任教師要想使德育工作達到預期效果，那么就必須對德育工作進行創(chuàng)新。其次，新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新是新形勢對班主任德育工作的要求。當今社會更需要堅強、勇敢、敢于創(chuàng)新、敢于競爭、不怕失敗的創(chuàng)新型人才，而這些良好個性品質(zhì)的形成，都離不開小學階段班主任教師的德育工作，這無疑要求小學班主任教師應更新德育工作理念，積極探索實踐德育工作新的方式方法，不斷提高德育工作成效。最后，新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新是學生實現(xiàn)全面健康成長的需要。小學階段學生由于心理、生理發(fā)展尚未成熟，三觀也未真正形成，在這個階段他們是最容易受到外界各種思想和行為的影響，從而很可能因此而發(fā)生三觀不正確的情況，所以小學班主任教師必須切實履行自身責任，創(chuàng)新德育工作，及時介入到學生的成長過程中去，引到學生走回正確的道路，最終實現(xiàn)全面健康成長。

二、新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新對策

（一）更新德育工作理念

伴隨社會的不斷發(fā)展，如今的社會價值觀、社會風氣與曾經(jīng)相比存在著很大的不同，尤其是在如今的信息時代背景下，當代小學生能夠通過電腦、手機等媒介接收到各種各樣形形色色的信息，這些都會給當代小學生的思想和行為帶來極大的影響，從而使得小學班主任的德育工作也因此而面臨著諸多挑戰(zhàn)。所以在這樣的形勢背景下，對于小學班主任而言，必須積極主動去學習各種德育教育相關的先進思想理論，借此來更新自己的德育工作過理念，唯有如此才可以清楚地認識到小學德育工作的重要性和系統(tǒng)性，從而順應德育工作發(fā)展需要，積極采取相關對策措施來幫助學生形成正確的三觀和價值體系，為他們的全面健康成長奠定堅實的基礎。

（二）開展德育實踐活動

小學班主任的德育工作不能僅僅局限于課堂教育這一單一的模式，還應當通過開展各種形式多樣以及內(nèi)容豐富有趣的的相關實踐活動來對學生進行思想品德教育，擺脫過去思想品德教育過程僅僅是干癟癟的說教，非常枯燥無味的情況，將學生的興趣和熱情有效調(diào)動起來，從而切實增強教育效果。小學班主任教師可以將學生組織起來開展一次辯論活動，先抓住學生認知沖突或是人為制造一個認知沖突，然后讓持有不同意見的學生組成幾個小組開展辯論，在辯論過程中不同思維火花的碰撞有利于讓學生更深刻地明白相應道理，從而有效提高他們的道德判斷能力與道德行為能力。

（二）加強班級文化建設

小學階段學生的身心發(fā)育特點決定了其比較容易受到周圍環(huán)境的影響，所以小學班主任在開展德育管理工作的時候，一定不能忽視班級文化的作用，注意為學生營造一個良好的德育環(huán)境，將班級文化的作用有效發(fā)揮出來。班級文化建設是小學班主任德育工作的重要內(nèi)容，只有建設良好的班級文化，才能夠在班集體中形成一種強大的、無形的、良性的約束力，使全班學生在這樣的班級文化氛圍下受到潛移默化的正面積極的熏陶。

（三）提高自身德育能力

小學班主任教師由于長期接觸學生，所以是最容易對學生產(chǎn)生影響的外界因素。所以對于小學班主任教師而言，不僅要刻苦專研自己的學科教學工作，還應當積極主動去學習心理學、教育學等多個方面的知識，時刻關注德育理論的最新研究成果，及時將這些德育理論研究最新研究成果吸收轉(zhuǎn)化為自己的德育能力，并運用到德育工作實踐中去，實現(xiàn)德育工作科學性和藝術性的高度統(tǒng)一，在德育工作中升華師技、提煉師藝，讓小學班主任教師的德育工作充滿人格魅力，從而切實增強對小學生的影響力和感染力，使學生不再覺得德育過程是枯燥無味的、令人厭煩的。小學班主任教師還可以加強與其他班主任教師之間的交流溝通，雙方彼此分享自己在德育工作中的得失成敗，實現(xiàn)共同發(fā)展，共同進步。

（四）加強家校合作共育

家庭教育和學校教育兩者之間有著極為密切的聯(lián)系，小學班主任教師德育工作的開展對于小學生的培養(yǎng)和塑造畢竟是一個短期的過程，很多學生在學校的時候可以有良好的表現(xiàn)，但是在家中過了一個周末之后就又回復了原樣。究其原因就是沒有形成家校合力，家長過于放縱自己的孩子。所以班主任教師德育工作的開展更需要學生家長的積極配合和支持，雙方合作共育，才能實現(xiàn)對學生進行持續(xù)的思想品德教育，相信這對于班主任德育工作效果的提升將起到很好的促進作用。那么小學班主任教師在學校抓好德育工作的同時，還應當將家長會、微信群、QQ群等交流溝通渠道充分利用起來，加強與學生家長之間的交流與溝通，讓學生家長也能夠充分的認識到思想品德教育的重要性，掌握科學的教育方法，從而積極支持和配合班主任的德育工作，形成教育的合力。在家校合作共育中，班主任教師應及時將學生在學校中的相關情況傳達給家長，而家長也應該將孩子在家中的情況反饋給教師，并針對其中存在的問題共同商討解決策略。

三、結(jié)語

總而言之，在新的形勢背景下，小學班主任教師創(chuàng)新德育工作是班主任管理工作的根本出發(fā)點以及落腳點，是新形勢對班主任德育工作的要求，是學生實現(xiàn)全面健康成長的需要。文章主要從更新德育工作理念、加強班級文化建設、提高自身德育能力、加強家校合作共育，四個方面提出了新形勢下班主任德育工作創(chuàng)新對策，希望能借此給予其他小學班主任教師一定參考借鑒，共同提升德育工作水平。