文化自信融入大學生思政教育的路徑解析

鄭海濤

摘要：本文主要以文化自信融入大學生思政教育的路徑解析為重點進行闡述，并以當下大學生思政教育實際情況為依據，從圍繞思政教育，擴展文化自信融合的渠道;關注思政教學實踐，內化文化自信;構建思政教育網絡平臺，提升文化自信這三個方面進行了探討，進一步強化文化自信和大學生思政教育的有機融合，旨在為相關研究提供參考。

關鍵詞：文化自信? ?大學生? ?思政教育? ?路徑

文化自信是民族、國家和政黨給予自身文化價值的肯定與認可，更是文化生命力的堅定信念。現代大學生是我國未來發展的重要力量，所以高校在開展思政教育的過程中，選擇科學的措施提高大學生的文化自信十分必要。從現階段大學生思政教育中融合文化自信的實際情況來看，高校教師仍然需要改進教學方法，將文化自信與思政教育結合起來。下面，筆者分析了文化自信融入大學生思政教育的路徑。

一、圍繞思政教育，拓展文化自信融合的渠道

在大學生思政教育中融入文化自信，需要依托思政教育，所以教師要了解中國特色社會主義思想，使其在大學生心中內化，由此強化學生的文化自信。對于教學內容，教師要盡量選擇優質的內容，以學生文化素養為切入點，滲透經典人物或者故事，包括《紅日》《母親》和《林海雪原》等，豐厚學生的文學知識，提高學生課堂參與度;對于教學形式，教師要引導學生時常關注時事政治，幫助學生樹立正確的思想觀念，并把文化自信列入學生綜合成績的考核內容，充分彰顯考核思想和形式的重要性，體現文化自信的現實價值。

二、關注思政教學實踐，內化文化自信

高校要把校園文化的有效建設視作大學生教育的一種隱性途徑，構建充滿正能量的文化環境，在潛移默化中熏染學生的文化認知，挖掘學生內在的精神世界，彰顯大學生自身的文化創新力，確保大學生積極自主地投入校園文化構建，鼓勵學生投身于文化實踐，真正提高大學生的文化自信。需要注意的是，在校外文化實踐中，學生感受不同的文化體驗，可以在不同角度提高文化自信，體會優秀傳統文化的厚重，還可以調動學生的文化敏感度，有機融合文化自信和思政教育。如高校可以舉辦和文化相關的演講，加深學生對文化的印象，獲取良好的活動體驗。高校還可以組織大學生參與敬老院慰問老人的活動，使他們在實踐中接受中華傳統美德教育，形成尊重他人、關愛老人的思想，陶冶大學生的情操，以便大學生更好地成長與生活。

三、構建思政教育網絡平臺，提升文化自信

互聯網的高速發展對人們的生活影響較大，從教育視角上來看，互聯網+教育的思想深受師生喜愛，所以高校應該匯集網絡平臺的力量，發展網絡平臺資源優勢，有效提升大學生的文化自信。

首先，高校可以借助大數據技術，拓展思政教育的資源庫，促使不同類型高校之間完成數據的傳遞和共享，并按照特定的標準，整合與優化教育資源，不斷提高大學生的自信涵養;其次，高校可以在新媒體領域內占有一席之地，創設微信公眾號或者微博號，展示文化價值導向，給大學生創設健康積極的生活環境，發展社會主義思想價值觀，提倡正能量，強化網絡監督和管理，確保網絡使用的安全性，從而在網絡資源平臺的建設上，不斷提升文化自信。

四、結語

綜上所述，研究文化自信融入大學生思政教育的路徑具有十分重要的現實意義，所以在設計思政教育環節期間，高校教師應自主融入文化自信教育，把文化自信滲透在大學生日常學習與生活的各個層面，在不知不覺中加深學生對文化自信的認知，調動學生的學習積極性，促使學生挖掘文化內涵，豐富文化知識，開闊視野，最終達到強化高校思政教育的質量和效率的目的。

參考文獻：

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[2]余婧琦.文化自信融入大學生思想政治教育的路徑探究[J].新課程研究（中旬刊），2018，（3）.

（作者單位：渤海船舶職業學院）