小學語文寫作教學存在的問題與改進措施

黃麗霞

摘要：隨著社會大眾越來越重視教育，語文教學在小學教育中承擔著更重要的責任，尤其是寫作教學。許多教育專家探討了小學生寫作困難這一問題，認為小學語文教師必須樹立正確的指導理念，科學運用指導方法，才能解決寫作教學這一難點。

關鍵詞：小學語文? ?寫作教學? 問題? ?改進措施

一、小學語文寫作教學存在的問題

1.學生的閱讀量不夠

隨著我國科技的不斷發展，電子產品越來越先進，也導致越來越多的學生從小就沉迷于電子產品。在小學語文寫作教學中，學生常常反映自己不會寫，也不知道寫什么。這些問題的根源在于，他們沒有在大腦中形成文字，教師也沒有給予學生正確的引導。因此，在小學語文教學中，教師應該教授學生正確的閱讀方法，讓學生形成良好的閱讀習慣，為寫作打下扎實的基礎。

2.學生缺乏寫作興趣

小學生正處于活潑好動的年齡，他們對枯燥的閱讀不感興趣，教師需要從多方面進行引導。如在課外游戲活動中看見花朵時，教師可以讓學生闡述自己的內心所想，或者對花朵進行描述。教師還可以引導學生編寫故事，采用故事接龍的方式調動學生的創作思維，讓學生在交流中產生競爭意識，激發學生的寫作熱情。此外，教師還要與家長相互協作，建議家長在課后給學生營造寫作氛圍，鼓勵他們寫日記，將一天的所看所想記錄下來，累積寫作素材。

3.學生缺乏寫作技巧

做每件事情都需要技巧，寫作同樣如此。小學生年紀尚小，對事物認識還不夠清晰，教師需要在寫作教學時加強寫作技巧的指導，有效提高學生的寫作水平。通過一次次的寫作練習，能增強學生的寫作能力，豐富學生的寫作技巧，強化寫作教學的效果。

4.學生無法表達真實情感

小學生正處于懵懂認知的階段，對于情感的表達不夠深刻，教師需要在情感上進行引導。在寫作時，大多數小學生是生硬搬弄教師提綱中的文字，無法表達自己的真實情感。同時，在寫作教學時，教師常常會忽視學生的情感，并且寫作教學沒有與學生的實際生活相結合，使得學生的作文過于書面化，缺少自身感受。

二、小學語文寫作教學改進措施

1.制訂閱讀計劃

在小學語文寫作教學中，推動寫作教學發展的原因有很多，如學生的閱讀量。沒有閱讀量，學生就沒有語言的儲備。因此，在寫作教學中，教師要強調閱讀對寫作的重要性，引起學生重視。首先，教師可以在班上選擇幾位學生，讓他們在每節課開始時總結或分享一周的閱讀內容，從而讓其他學生重視閱讀;其次，教師要做好學生家長的工作，讓學生家長在日常生活中加強對學生閱讀的監督，讓學生對閱讀產生興趣;最后，教師要給學生提供適合他們的讀物，小學生閱讀優秀的書籍，能在書籍中漸漸提高寫作技巧。

2.指導學生學會情感表達

在小學語文寫作教學中，教師要重視學生的情感表達。首先，教師要讓學生的情感體驗變得豐富，只有擁有了豐富的情感，學生才能在寫作中更好地抒發情感。在教學過程中，教師可以創造教學情境，讓學生自己感受，并記錄下來，不再將寫作和感受孤立開來。

3.加強學生寫作基礎的訓練

語文教學由聽、說、讀、寫四個過程組成，四者是相互聯系，不可分割的。因此，在小學語文寫作訓練時，教師要加強學生的基礎訓練。如在教學過程中，教師要引導學生討論文章里面的問題，讓學生在討論中掌握說的技能，并且對文章產生深刻的認識，從而產生感悟。最后，教師要引導學生在書本中學到的知識運用到寫作中。

三、結語

在小學語文教學中，寫作是重要的一個環節，也是最能體現學生真實情感的環節。在小學語文寫作教學過程中，如果教師沒有注意學生的閱讀量、寫作技巧、情感表達等，會使得教學無法取得較好的效果。因此，教師要有效增加學生的閱讀量，引導學生學會表達自己的情感，讓學生寫的作文有靈性。

參考文獻：

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（作者單位：山東省青州市旗城學校）