“互聯網+”時代高中信息技術教學策略研究

周庭棟

摘 要：文章分析“互聯網+”和教學的深度融合，探討“互聯網+”時代高中信息技術教學策略，指出要從使用互聯網構建在線平臺、基于“互聯網+”對教學資源進行融合、對信息技術課程資源進行全面開發、提升學生判斷和識別信息的能力等方面，提升“互聯網+”時代高中信息技術教學效果，為相關研究提供參考。

關鍵詞：“互聯網+”;高中信息技術;教學資源;計算能力;信息意識

中圖分類號：G633.67 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）15-0046-02

信息技術是新時期人們必須掌握的專業技能之一，在人們的學習、生活以及工作中發揮著重要的作用。當前，如何對高中信息技術教學進行創新和改進，不斷提升教學時效性已迫在眉睫。因此，基于“互聯網+”時代，教師要對信息技術教學方法和手段進行改進與調整，進而提升課堂教學質量和效率。

一、“互聯網+”和教學的深度融合

信息時代，人們的學習方式以及思考形式需要進行更多的改進，將“互聯網+”優勢彰顯出來。隨著大數據技術的發展，人們對網絡信息的感知力不斷提升，越來越深刻地認識到信息的價值。而“互聯網+”和教學的深度融合，對于教學質量的提升具有重要的推動作用。新時期下的學生只有具備一定的信息意識，主動對各種信息進行獲取和判斷，才能獲取更多有價值的信息內容。教師要建設信息資源庫，充分借助慕課、微課、翻轉課堂等不同的教學形式，對高中信息技術教學進行創新，培養學生的信息意識、計算能力和數字化敏感度等，不斷提升學生綜合能力和核心素養。

二、“互聯網+”時代高中信息技術教學策略

1.使用互聯網構建在線平臺

在“互聯網+”時代，學校要將網絡優勢全部展現出來，針對信息技術網站進行合理開發和設計，并有效借助微信、QQ以及微博等不同網絡平臺開展各種活動。基于“互聯網+”時代開展信息技術教學，需要教師轉變分數第一的思想觀念，在實際教學中注重學生的學習過程，結合素質教育理念進行教學。教師還要為學生創建在線測試系統，使得學生完成不同章節的學習后，可以隨時隨地登錄，在平臺上完成在線測試。在線測試系統對學生的測試結果進行分析和研究后，將結果反饋給教師，讓教師作為參考依據，從而彌補教學中存在的不足和缺點。借助這種形式，能夠有效提升學生的信息技術學習成績和學習效率。因此，信息技術教師要充分借助互聯網，為學生創建互動的網絡平臺，確保學生能夠實現線上與線下的溝通和互動。信息技術教師還要在課堂上為學生營造良好的教學氛圍，強化師生之間的互動，拉近師生之間的距離，并針對學生存在的各種疑問進行全面解答和處理，進而不斷提升高中信息技術教學的實效性。

2.基于“互聯網+”對教學資源進行融合

“互聯網+”時代，信息技術教師要充分借助網絡優勢進行教學。在實際的教學中，教師需要承擔更多的責任，使用先進的多媒體設備對教學內容進行總結，有效整合資源，將“互聯網+”的價值淋漓盡致地展現出來，從而達到良好的教學效果。第一，教師要善于對先進技術進行挖掘和分析，在原有的教學資源基礎上進行整合和分析，以利于實際教學內容的挖掘。第二，教師要使用“互聯網+”模式，對高中信息技術課程內容進行深入挖掘，以學生為中心開展教學活動，給予學生積極的鼓勵和教導，使學生可以獲得更多的知識。在高中信息技術教學中，教師要尊重學生，強化師生之間的互動，針對知識內容共同研究和分析，將課堂的主動權真正交給學生，引導學生進行充分挖掘和分析，從而不斷提升信息技術教學的時效性。例如，教學信息技術基礎中的“文件下載”這一內容時，教師要引導學生從網絡上尋找相關的內容，強化學生對基礎知識的認識和理解，讓學生掌握更多的知識和操作技能，并對相關知識進行分析和針對性的研究。由于小組成員之間理解和掌握知識的程度不同，通過交流和互動可以激發學生對信息技術學習的興趣，既能讓學生掌握更多的信息技術知識，又能提升信息技術教學的時效性。

3.對信息技術課程資源進行全面開發

在信息技術教學中，教師要充分發揮自身的價值和作用，對信息技術課程資源進行全面開發，將新型的信息技術資源有效運用到教學中。學校要利用自身的有利條件，經常組織教師參與信息技術學習和培訓活動，讓教師掌握更多的信息技術知識，掌握更多新穎的教學方法，并付諸教學實踐。教師要不斷提升自身教學水平和運用信息技術的能力，加強與學生之間的互動和溝通，從學生的知識需求出發，為學生學好信息技術助力。教師還要對教學資源進行充分挖掘和開發，制作精品課件，為學生提供開放式的教學內容，實現在線教學，進而為學生隨時隨地學習提供有利的條件，培養學生的信息技術能力和學科素養，不斷提升高中信息技術的教學價值。

4.提升學生判斷和識別信息的能力

隨著互聯網的全面普及，很多學生都開始使用網絡進行聊天。網絡聊天存在一定的特殊性，它突破了地域空間的限制，縮短了學生與他人之間的距離，能讓學生將自己的真實身份隱藏起來，不僅為學生提供了平等交流和情感傾訴的空間，而且為他們情緒的宣泄提供了渠道。所以，在高中信息技術教學中，教師要高度重視此類問題，提高學生的信息判斷和識別能力，讓學生能夠分辨信息的真偽，降低和抵御不良信息的沖擊，在網絡上真正學到更多的知識。而且網絡上有很多的游戲，一些學生抵不住誘惑，陷入到游戲中無法自拔。這要求教師要做好引導工作，使學生能夠正確對待游戲、自覺抵制游戲，認識到學習的重要性，并逐漸轉變為自身內在的學習動力，從而不斷提升學習效率。

三、結束語

總之，“互聯網+”時代不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。所以，教師要及時轉變教學觀念和思想，對傳統教學手段和形式進行改進，提升學生對信息技術的認知度，培養學生的信息意識，不斷提升學生的學科素養。教師還要意識到“互聯網+”的價值，將“互聯網+”的優勢應用到教學中，利用信息資源彌補教學的不足，在不斷實踐中總結經驗，拓展學生信息技術的知識面，增強學生的信息技術操作水平，進而提升高中信息技術教學的整體質量和效率。

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