巧用多媒體技術提高小學勞技課堂教學效率

汪群燕

摘要：隨著時代的不斷發展，科學技術、信息技術與學科教學之間的結合越來越緊密，在各自的發展征途上成為相互促進的因素。面對現在小學生動手能力不強，并且不愿意動手實踐的現狀，教師應利用多媒體技術提高小學勞技課堂教學效率，讓學生在課堂上充分掌握勞技知識，并運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。

關鍵詞：多媒體? ?小學勞技課? ?教學效率

勞動是人類生存的重要途徑，國家和社會的發展均需要借助勞動，人們也需要靠勞動提高自己的生活質量，所以小學勞技課的重要性不言而喻。

在時代背景下，小學勞技課教師應該利用多媒體技術提高教學效率，讓學生充分參與其中，明確勞動的重要性和動手實踐的重要性。經過實踐總結和實地考察，筆者發現，小學勞技課教師可以從以下幾方面入手，提高教學效率。

一、利用多媒體創設生活情境，營造趣味性的生活氛圍

小學勞技課的培養目標是讓學生回到生活中，讓學生將學習到的勞技知識在實際生活中找到適用的情境，用事實增強說服力，激發學生學習勞技知識的興趣。在教學新的勞技課程內容時，教師可以針對班級學生的實際生活經驗和接觸物的范圍，利用多媒體為學生創設生活情境，營造快樂的生活氛圍。

除此之外，教師可以利用多媒體為學生創設教學場景，讓學生在場景中感悟勞技學習的魅力。同時，教師在課堂上還應利用合適的機會培養學生動手實踐的能力。

二、利用多媒體豐富小學勞技課教學內容，拓寬學生知識面

在小學勞技課堂上，教師利用多媒體為學生創設生活情境，除了讓學生可以充分感受勞技課的作用之外，還可以豐富學生的知識內容，開闊學生的視野。教師可以大膽猜想學生在勞技課學習中可能不理解、不喜歡某個知識點，然后根據教學內容和教學要求，豐富教學內容，在眾多的教學內容中找到學生感興趣的知識點。學生通過學習豐富有趣的教學內容，能夠激發學習興趣，從而提高課堂教學效率。

三、利用多媒體豐富教學方法，直觀呈現教學內容

科學合理的教學方法是提高教學效率的關鍵因素之一。教師利用多媒體進行小學勞技教學，更新了傳統的教學方式，把教學內容直觀地呈現在學生面前，以便學生更加清楚地觀察。這樣一來，教師給學生營造出一種全新的學習氛圍，用新的教學方法激發了學生的好奇心，促使學生在好奇心的引導下積極探究新的學習內容，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。

四、利用多媒體改善學習方法，提高教學效率

教學效率與教師的教學技能和學生的學習方法、態度有著直接關系，學生的學習方法會直接影響教學效率。教師利用多媒體，不僅可以改善教學方法，也可以在一定程度上改善學生的學習方法。如教師可以利用多媒體豐富教學內容，用事例告訴學生：良好的學習習慣和學習方法不僅可以讓學習成績越來越好，還可以助力心智的成熟和發展。學生在科學學習方法的指導下，會提高學習成績，最終實現教學效率的提高。

五、利用多媒體完善教學評價系統，保證學科評價的全面性和公平性

科學合理的評價系統會讓學生愛上學科學習，也會讓教師通過人格魅力獲得學生的喜愛。教師的人格魅力在很大程度上和學科評價系統相關，因為科學高效的評價系統兼顧學生的多個方面，能夠綜合考量學生的發展，而不是只以學習成績判斷學生優秀與否。在教學過程中，教師保證教學評價的科學性和公平性，能讓學生在學習學科知識的同時，抱著一顆更加積極熱情的心。這樣一來，學生會融成一個集體，相互學習、相互幫助。

六、結語

實踐證明，教師在小學勞技課上利用多媒體教學，可以激發學生的學習興趣，幫助學生直觀地理解教學內容，提高教學效率。由此看來，在小學勞技課中利用多媒體是一種必要的教學方法。同時，為了最大限度地發揮多媒體在教學中的作用，勞技課教師應該在實際教學中善于總結經驗，豐富多媒體的使用渠道，讓多媒體發展的最新成果及時與教學內容相結合，最終提高教學效率。

參考文獻：

[1]楊軍.小學勞技課堂教學與多媒體技術的適度融合[J].內蒙古教育，2018，（16）.

[2]吳衛麗.小學勞動技術學科教學評價新探[J].小學教學研究，2015，（17）.

[3]顧李芳.利用小學勞技教學 激活學生學習信心——淺談小學勞技課程教學的實效性[J].科學大眾（科學教育），2016，（11）.

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區婁葑學校）