思想政治理論課教師高水平發展的必要性和路徑

【摘 要】本文認為思想政治理論課教師高水平發展是思想政治理論課建設重要保障，是思想政治理論課教學質量提升的首要任務，是辦好人民滿意的思想政治理論課的根本要求，提出思想政治理論課教師高水平發展的路徑：政治要強，堅定信仰;情懷要深，博愛駐心;思維要新，勇于創新;視野要廣，博聞廣識;自律要嚴，言行一致;人格要正，樹立典范。

【關鍵詞】思想政治理論課 ?教師 ?高水平發展 ?路徑

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）02C-0118-03

教育是民族振興、社會進步的重要基石。教師是教育之本，興教之源，強教之基，從根本上決定著一個國家的教育質量和水平。2019年召開的學校思想政治理論課教師座談會指出，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。這就進一步明確了新時代思想政治理論課教師的重大責任、使命和任務，為思想政治理論課建設和教育發展指明了方向。高校應把握思想政治理論課教師隊伍建設內涵，明確崗位職責，進一步提升思想政治理論課教師隊伍發展水平。

一、推動思想政治理論課教師高水平發展的必要性

（一）新時代思想政治理論課建設的重要保障。學校思想政治理論課教師座談會強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思想政治理論課在立德樹人教育中的作用具有不可替代性，是立德樹人的基礎和前提，而教師是上好思想政治理論課和立德樹人的主力軍。作為培養社會主義事業建設者和接班人的重要課程，缺乏學識淵博、高水平的教師，思想政治理論課建設目標就很難實現。

從思想政治理論課的發展演變來看，思想政治理論課教師的成長和發展是思想政治理論課建設的重要保障。中華人民共和國成立70年來，思想政治理論課是學校進行政治理論學習的重要課程，思想政治理論課教師承擔著重要責任，培養了一代又一代社會主義建設者和接班人，推動了思想政治理論課的發展。黨的十八大以來，黨中央高度重視思想政治教育工作，先后召開會議強調思想政治工作的重要性。這為思想政治理論課教師和思想政治理論課建設提供了發展契機。

為了適應我國新時代思想政治理論課建設的要求，必須加快思想政治理論課教師向高水平發展的根本轉變。隨著社會的多元化發展，處于“拔節孕穗期”的青少年的世界觀、人生觀和價值觀教育尤為重要。思想政治理論課是培養“三觀”的重要課程，也就是要解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。教師是解決這個根本問題的主力軍和引領人。但是，從思想政治理論課的整體效果來看，目前該課的課堂教學效果不太理想，不少教師授課照本宣科，理論過于枯燥，師生互動較少，問題設置過難或過易，未深入了解學生所需所想，一味“填鴨式”完成教學任務。因此，思想政治理論課的入座率、抬頭率成為疑難問題。

學校思想政治理論課教師座談會強調，黨高度重視是思想政治理論課建設的有力支撐。革命文化和社會主義先進文化是思想政治理論課建設的深厚力量。思想政治理論課建設長期以來形成的一系列規律性認識和成功經驗，是思想政治理論課建設守正創新的重要基礎。這些都是思想政治理論課建設的基礎和條件。思想政治理論課教師是這些基礎和條件的踐行者。有了這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思想政治理論課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思想政治理論課辦得越來越好。

（二）提升思想政治理論課教學質量的首要任務。全國教育大會指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任?！睂W校思想政治理論課教師座談會強調，上好思想政治理論課的關鍵是教師。推動思想政治理論課教師高質量發展是提升當前思想政治理論課教學質量的根本要求。思想政治理論課教師是思想政治理論課教學的主體，思想政治理論課教師的高水平發展直接影響到思想政治理論課教學質量提升的全面戰略。因此，必須把其擺在更加突出的關鍵位置。

思想政治理論課課堂教學的焦點在教師。當前，思想政治理論課教師隊伍水平參差不齊。由于思想政治理論課教師配備不夠，在滿足師生比的情況下，除思想政治理論課專任教師外，其他思想政治理論課教師大都是兼職教師。思想政治理論課兼職教師主要來源于兩個方面：一是校內的輔導員、行政人員等，二是校外思想政治理論課專任教師、退休人員等。校內思想政治理論課兼職教師行政事務較多，行政工作煩瑣，因而在備課上花費時間不夠，很多情況下上課是照本宣科，很難把思想政治理論講深、講透、講出水平。無論是專任教師還是兼課教師，都是思想政治理論課教師，都應該秉承“既教之，則為之”的態度，全心全意為教好思想政治理論課付出努力。

提升思想政治理論課教學質量的著力點在教師。思想政治理論課教師是思想政治理論課教學的主力軍，其教學水平是推動思想政治理論課教學質量的主導力量。思想政治理論課教師主導性強、帶動力大、影響力廣，為不同學段的學生培養正確的“三觀”，在一定程度上決定著青少年和大學生的思想政治素養水平。沒有高質量的教師，就很難提升學生的思想政治素養，更難以提升思想政治理論課的教學質量。實踐證明，思想政治理論課教學質量高的學校，一般都擁有高水平的思想政治理論課教師。因此，提升思想政治理論課教學質量，關鍵和重點都取決于教師。

（三）實現辦好人民滿意思想政治理論課教育的根本要求。學校思想政治理論課教師座談會強調，思想政治理論課有了我們這支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思想政治理論課教師隊伍，我們完全有信心有能力把思想政治理論課辦得越來越好。這為推動思想政治理論課教師隊伍高水平發展指明了前進的方向，進一步堅定了辦好人民滿意的思想政治理論課的信心和決心。

黨和國家領導人在北京師范大學的師生座談會提出“四有”好老師，其標準是“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”。“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”好老師是學生一生的幸運、學校的集體榮耀、民族發展的希望。教書育人是思想政治理論課老師的本職，關愛學生是思想政治理論課教師的天職，熱愛教育、淡泊名利是思想政治理論課教師的定力。

（五）自律要嚴，言行一致。自律就是依照法律法規嚴格對自己進行自我約束。法是他律，德是自律。思想政治理論課教師自律要嚴，從自己做起，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量，杜絕做“兩面人”。要經常對照《中華人民共和國教師法》《教師職業道德規范》《高校教師師德禁行行為》等法律法規，嚴格要求自己。

在法律法規約束外，更重要的是自我約束。做到慎獨慎微。慎獨是一種自律，也是思想政治理論課教師職業道德的基本要求。隨著新媒體的發展，網絡思想政治教育成了另一個陣地。思想政治理論課教師要時刻銘記自己的本職和職責，堅守實現“四個服務”的政治使命，傳播正能量、弘揚主旋律，爭做思想政治理論課好老師。

（六）人格要正，樹立典范。人格是指一個人的性情、氣質、能力、道德品質等特征的總和。著名的俄國教育家烏申斯基說，教師的人格就是教育工作者的一切?！坝腥烁?，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺作為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。”思想政治理論課應是充滿著溫度、情感和激情的課程。思想政治理論課教師要以身作則、率先垂范，用高尚的人格、淵博的知識、博愛的胸懷、真摯的情感打動學生，成為學生的良師益友、引路人。

“學為人師，行為世范”。學，是學問、才華和人格。師，就是教人的人，是榜樣。“師者仰仗于人也，為師之道，以無過錯，無缺陷為上?！彼枷胝卫碚撜n教師的敬業愛崗精神、嚴謹的教學和學術態度、務實的作風、端正的精神風貌等都直接影響到學生，成為學生學習的楷模，受到學生的尊重和愛戴。思想政治理論課教師要敢于在大是大非面前站出來，敢于用真理和事實說服謠傳，敢于同錯誤思潮和言論做斗爭，成為“讓有信仰的人講信仰”的踐行者。

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【作者簡介】崔現花，女，河南安陽人，碩士研究生，廣西幼兒師范高等?？茖W校副教授，研究方向：思想政治教育。

（責編 黎 原）