小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)

劉玲

摘 要：科學(xué)觀察能力是指人能夠利用多種感官、儀器等對所要觀察的事物進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地觀察，并對其進(jìn)行精細(xì)描述的能力。它對小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué); 科學(xué)觀察能力; 觀察能力培養(yǎng)

中圖分類號：G623.6? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）3-065-001

小學(xué)生的思維方式主要以形象思維為主，他們對周圍事物的外觀、特征等有著最直接、最敏感的感受。但科學(xué)觀察與我們平時(shí)所提的觀察又有著極大的差別?？茖W(xué)觀察不僅要對所觀察的事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，還要在此基礎(chǔ)上利用多種感官、儀器等對其進(jìn)行有目的的精細(xì)地描述。這對于一個(gè)小學(xué)生來說，是有困難的。因此，在這一階段對學(xué)生的科學(xué)觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)有著重要的作用。但在筆者的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在觀察時(shí)缺乏明確的目的，在對現(xiàn)象的表達(dá)、描述時(shí)缺乏客觀性，在分析、整理觀察結(jié)果時(shí)存在的分歧較大，學(xué)生整體的科學(xué)觀察能力有待提高。為此，本文就如何提高學(xué)生的科學(xué)觀察能力做些探討。

一、講究方法，做到有效觀察

觀察是科學(xué)的基礎(chǔ)。但是如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察呢？筆者覺得沒有觀察目的、不懂觀察方法的觀察是沒有任何科學(xué)觀察價(jià)值的。

1.觀察要做好計(jì)劃

觀察前要做好系列準(zhǔn)備工作。首先，我們要明確為什么觀察，也就是觀察的目的是什么，是為了發(fā)現(xiàn)某一事物的特征，還是為了驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)。其次，我們將要觀察什么，也就是觀察的對象，是觀察一個(gè)物體、一種動(dòng)物或植物，還是一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象。在一次問卷調(diào)查中，筆者沒有給學(xué)生任何的觀察目的，也沒有說具體的觀察對象，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀察點(diǎn)非常分散。如“觀察裝有水的燒杯”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察點(diǎn)有13個(gè)以上。然后是到什么地方觀察、帶什么工具設(shè)備以及人員的分工、安全事項(xiàng)等等，這些都要提前做好有計(jì)劃。

2.觀察要講究方法

在觀察活動(dòng)中學(xué)生所采用的觀察方法對觀察效果有很重要的影響。恰如其分的觀察方法可以有效地增強(qiáng)觀察的效果。根據(jù)觀察對象的不同，小學(xué)生在觀察的過程中，可以選擇性地使用全面觀察、有序觀察、重點(diǎn)觀察等方法。如《觀察水》一節(jié)中可以采用全面觀察法對水進(jìn)行觀察;在“加熱和冷卻對蠟燭形態(tài)的影響”實(shí)驗(yàn)中，可以采用重點(diǎn)觀察法觀察實(shí)驗(yàn)中蠟燭的狀態(tài)變化;在觀察螞蟻的時(shí)候，可以采用有序觀察法，按照頭、胸、腹的順序觀察。

3.觀察要做好觀察記錄

為了能夠鞏固觀察成果，便于交流和發(fā)現(xiàn)新問題，及時(shí)記錄是非常必要的。記錄一般要求客觀細(xì)致，不憑主觀想象，更不能憑空捏造。要按觀察順序，對每一個(gè)現(xiàn)象詳細(xì)記錄。記錄可以用文字，也可以畫圖，也可以畫表格，方法靈活多樣。如《校園里的小動(dòng)物》一節(jié)中用畫圖的方式記錄螞蟻的外形、身長、顏色等特征;《冷熱與溫度》一節(jié)中用表格和曲線的方式記錄下熱水降溫的整個(gè)過程等。

三、理性觀察，讓思維真正發(fā)生

觀察不僅僅是為了獲取或獲得一些直覺表象，更重要的是對獲得的大量感性材料進(jìn)行分析、比較、綜合、抽象、概括等活動(dòng)，這樣才能真正透過表面現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)系，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)[1]。學(xué)生在小學(xué)階段的觀察活動(dòng)中運(yùn)用較多的思維有比較、歸納等。

1.比較中區(qū)分異同

比較是在對有關(guān)事物進(jìn)行分析，區(qū)分出事物之間各自的特征的基礎(chǔ)上，將事物之間的特征進(jìn)行對比，從而得出他們之間異同點(diǎn)的方法。通過比較揭示思維對象之間的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的一種最原始、最基本的思維方法。通過比較，學(xué)生在觀察時(shí)可以區(qū)分事物間、知識(shí)間的異同，從而有利于形成學(xué)生較為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如《了解土壤》一節(jié)中，通過比較了解沙土、黏土和壤土的不同等。

2.歸納中得出一般

歸納是從個(gè)別的、特殊的事實(shí)中得出一般概念、原理、概念的方法。歸納思維的認(rèn)識(shí)依據(jù)在于同類事物的各種特殊情形中蘊(yùn)含的同一性和相似性[2]。在觀察的過程中對個(gè)別事實(shí)的觀察和思索，尋找這些事實(shí)中相同的屬性或關(guān)系，進(jìn)而在這個(gè)基礎(chǔ)上概括出一般的東西。在科學(xué)這門學(xué)科中，尤其在觀察中要經(jīng)常運(yùn)用到歸納的方法。如《金屬》一節(jié)中，通過對鋁、銅、金、鐵、銀五種金屬在硬度、輕重、延展性、導(dǎo)熱性等方面的觀察，歸納出金屬的性質(zhì);《認(rèn)識(shí)固體》一節(jié)中，通過對石塊、螺帽、玻璃、橡皮四種固體在顏色、形狀、軟硬、透明度等方面的觀察，認(rèn)識(shí)到固體的性質(zhì)。

三、合作觀察，相得益彰

觀察活動(dòng)是一種有意識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，它要求觀察者認(rèn)真仔細(xì)，積極主動(dòng)地參與觀察活動(dòng)，才能獲得更多的感性知識(shí)。但是由于個(gè)體的差異，觀察的效果也不一樣，有的學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，注意力強(qiáng)，觀察工具能正確熟練使用，獲得的觀察成果比較多。反之，有的學(xué)生學(xué)習(xí)馬虎，走馬觀花地觀察物體，觀察效果就不好。如何使全體學(xué)生通過觀察活動(dòng)都獲得豐富的感性知識(shí)昵？筆者認(rèn)為合作觀察是一種不錯(cuò)的選擇。首先每個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主觀察，并及時(shí)做好觀察記錄。其次，同桌兩人互相交流彼此觀察到的現(xiàn)象?！罢埜嬖V你的小伙伴你觀察到了哪些現(xiàn)象，并描述一下它們是什么樣的”。最后，全班匯報(bào)，交流每小組的觀察結(jié)果，并對你們產(chǎn)生分歧的地方進(jìn)行再次觀察。這樣每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷了個(gè)人觀察、小組觀察、全班交流的過程，從而都能達(dá)到觀察的目的，收獲觀察結(jié)果。

四、長期觀察，持之以恒

在小學(xué)科學(xué)課中有不少需要學(xué)生進(jìn)行長期觀察的活動(dòng)，但在實(shí)際的教學(xué)中這些長期的觀察活動(dòng)常常流于形式。一方面是因?yàn)檫@種觀察活動(dòng)常常需要學(xué)生自己在家里完成，缺乏教師的有效監(jiān)督;另一方面，學(xué)生不夠重視，也缺乏耐心。所以這時(shí)就需要教師運(yùn)用方式，讓學(xué)生能夠積極、耐心地進(jìn)行長期觀察。如定期把學(xué)生的觀察成果帶來，跟其他同學(xué)的進(jìn)行比較，并相互交流，對觀察過程中產(chǎn)生的問題及時(shí)地反饋、解決;或者將優(yōu)秀的觀察記錄貼于學(xué)校的展示欄或登上學(xué)校的校報(bào)進(jìn)行鼓勵(lì);或者及時(shí)地與家長進(jìn)行溝通交流，讓家長幫忙監(jiān)督等等。通過筆者的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這些方法都能讓學(xué)生保持持之以恒的觀察。

小學(xué)生科學(xué)觀察能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，也是一個(gè)因材施教的過程，但筆者相信通過教師不懈的努力，以及有目的、有方法的培養(yǎng)，也一定能取得很好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李清.高中生化學(xué)觀察能力的培養(yǎng)研究[D]揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2012

[2]張永聲.思維方法大全[M]南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1990