如何打造高效、快樂的小學體育課

陳溫鑫

【摘要】隨著我國新課改教育制度的推廣與落實，以往沉悶、無趣以及落后的課堂氛圍已經無法適應新時代下人才培養的需求，追求學生的多方面、高素質以及綜合性教育培養成為了當下我國小學教育的全新目標。小學體育教學作為加強學生身體素質、培養合作精神、鍛煉思想品性以及促進身心健康發展的重要課程，在我國小學教學體系中占有重要地位。因此，如何更好的提高小學體育教學效率，打造快樂、輕松的課堂氛圍，提高學生的參與度對于學校、家長以及學生而言意義重大。

【關鍵詞】高效;快樂;小學體育課

教育改革的不斷發展對課堂教學目標以及人物提出了更高的要求，高效、快樂以及輕松的課堂教學氛圍成為我國教育發展的重要標準。“德智體美勞”的教育口號已經喊了很多年，但由于受應試教育的影響，其落實效果往往不盡人意。以往的小學教育中對學生的文化成績過于關注，而往往忽略了學生的身體健康以及素質教育，造成了“高分低能”的現象不斷發生，對學生未來的發展以及社會的融入度造成了嚴重的影響。而小學體育課便首當其沖，原因在于多數家長以及學校認為體育課只是在浪費學生的時間，殊不知體育課對學生鍛煉體質、培養良好品質及素質有著重要作用。加之以往的小學體育課教學效率低下、教學目標認知不足，使得小學體育課的發展現狀不容樂觀。因此，打造高效、輕松以及快樂體育課教學氛圍，培養學生合作精神與獨立意識對于學生未來的發展尤為重要。

一、構建思路

面對以往應試教育固有模式的影響，打破傳統的教學觀念，創新教育方法，營造良好、高效以及快樂的教學氛圍，教學思路的構建是最為關鍵的。首先，要明確教學目的，體育課的開展不僅僅只是加強身體健康，而是要通過體育活動培養的合作意識、思想品質以及身心素質的全面提升，建立良好的價值觀念與認知觀念。因此，學校應該對小學體育課程進行科學、合理的規劃，提高學生的參與熱情以及教學效率，在緩解學生學習壓力的同時提高學生的素質及身心發展。例如：通過體育競技活動鍛煉學生的意志力與堅韌性，培養學生不屈不撓、永不放棄的精神。同時還可以增強學生的合作意識與體育競技精神，為我國體育事業的發展奠定良好的基礎。其次，要豐富教學內容，以往的小學體育課只是單單的完成教學任務或是讓學生們自由活動，教學內容過于貧乏。因此，要轉變教學思路，改善教學方法，提高學生的參與性。例如：通過小組合作比賽的方式，提高學生的交流合作意識，認識到團隊精神的重要性，促進學生身心健康的全面發展。最后，要開拓學生的實踐精神。例如：可以通過體育實踐活動，增強學生的自主獨立意識以及實踐應用精神，開發學生智力，幫助學生能夠對社會需求擁有良好的了解，使我國小學課堂教學能夠更具實踐性、高效性，在營造良好的學習氛圍的同時，促進學生身心素質的全面發展。

二、有效策略

（一）培養學生興趣

在小學體育教學中，學習興趣的培養是至關重要的。因此，在小學體育教學過程中，要積極了解學生的學習興趣，從實際出發，對學生的潛質進行挖掘，使學生在增強體質的同時更好的培養自身的素質教育及價值觀念。在進行小學體育課堂教學時，可以將競技類游戲融入到體育教學活動中，比如足球比賽、籃球比賽、拔河比賽以及游泳比賽等等。通過這些競技類項目不但可以有效的提高學生的身體素質，還可以開發學生的智力、鍛煉學生的意志力以及培養合作交流意識與團隊精神。如此一來，不但可以有效的提高學生的參與力度、激發學生的熱情，同時還可以使學生體會到努力帶來的收獲以及勝利的喜悅，為學生打造出一個快樂、進取以及高效的體育活動氛圍，幫助學生建立自信心與堅韌不拔的意志，也為學校的教育改革帶來有效的幫助與支持。其次，要根據學生的意愿，豐富活動內容，而不單單是局限于一種教學模式。通過這種方式，不但可以有效的解決掉單一的體育活動給學生們帶來的枯燥乏味感，還可以使體育活動更具輕松感、快樂感以及高效性。例如：在進行體育活動教學安排時，讓學生對自己感興趣的體育或是競技等項目進行選擇，也可以積極主動的發表自己的意見與想法。以此來拓展學生的視野，發展學生的創新精神，使學生能夠更加喜愛體育活動，以此來實現我國小學體育教學高效性與快樂性，真正做到“在快樂中學習，在學習中成長”。

（二）提高重視，從實際出發

學生作為課堂教學的主體，其感受與認知是十分重要的。因此，在小學課堂教學中，要以學生為中心，提高教學的人性化與關懷化，幫助良好思想品性的養成以及身心素養的全面發展。其次，由于小學階段的學生，心智與價值觀念還不夠健全，性格的塑造性也很大。因此，在體育課堂教學中，要開展一些鍛煉學生品質與精神的活動項目。例如，通過小組合作方式開展體育競技活動，讓學生們加強溝通與交流，體會到合作意識與團結精神的重要性。與此同時，學生在這種快樂、輕松的氛圍中，還可以有效的促進學生之間的情誼，使學生們之間能夠更加的互幫互助，團建友愛。同時能夠更好的打開學生的心扉，對學生的心理以及身心都能夠起到積極有效的幫助。最后，在學生進行體育活動時，要積極的進行觀察與詢問，并不斷的給與贊美與激勵，幫助學生建立自信心，形成良好的心態。因此，提高小學體育康堂的重視性，從實際出發，以學生為主，對于體育課堂氛圍高效、輕松以及快樂的建立效果積極。

（三）加強引導，建立體育意識

對于小學生而言，體育鍛煉不僅僅只是局限于學校，而是要幫助學生建立起終身體育意識，將體育鍛煉當成自己生活的一部分。這是體育教學的宗旨，更是我國體育教學發展的最終目標。作為教師，在體育課堂教學中，要加強引導性，發揮教師該有的作用，使學生能夠正確認識到體育鍛煉的重要作用，并且形成良好的鍛煉習慣，領略到體育精神的魅力。只有這樣體育活動才能夠真正被學生所接受，進而使其形成良好的體育意識與精神，為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

三、總結

輕松、快樂以及高效的課堂氛圍是當下我國素質教育趨勢發展的重要標準，對于我國小學體育教學更是如此。因此，加強引導、培養興趣以及提高重視是高效、良好教學氛圍建立的重要方法。

參考文獻：

[1]劉桂玲.如何打造高效快樂的小學體育課堂[J].課外閱讀旬刊，2013（6）：425-425.

[2]王成有.如何構建小學體育快樂教學課堂[J].課程教育研究：外語學法教法研究，000（011）：132-132.