加強體育課堂教學提升學生核心素養探研

楊宏平

摘 要：我國體育教育越來越受到重視，培養學生的體育核心素養是廣大體育教師必須高度重視的問題。文章闡述加強體育教學提升學生核心素養的意義，分析當前體育教學存在的問題，并從樹立以人為本教學理念、構建系統融合教學體系、推動課堂教學模式創新等方面對提升學生體育核心素養進行深入研究。

關鍵詞：體育教學;核心素養;以人為本;教學策略

中圖分類號：G421;G633.96 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）14-0067-02

立德樹人是學校教育工作的中心環節。體育課堂教學應當緊緊圍繞培養學生的核心素養來展開，積極探索體育教學的有效路徑，努力提升體育教學的質量和水平，培養身心健康的高素質人才。從當前體育課堂教學的整體情況來看，盡管很多體育教師已經對核心素養有了一定的認識，也在提升學生核心素養方面進行了教學改革和創新，但仍然存在一些模糊認識，這也直接導致體育課堂教學效率低下，需要引起重視并認真加以改進，著力在培養學生體育核心素養方面取得新的突破。

一、體育課堂教學提升學生核心素養的意義

體育核心素養，是學生所能掌握與形成的終身體育鍛煉所需的、全面發展必備的體育情感與品格、運動能力與習慣、健康知識與行為。在體育課堂教學過程中，培養學生核心素養具有十分重要的意義。一方面，培養學生體育核心素養有利于落實立德樹人教育目標。在培養學生體育核心素養的過程中，滲透互幫互助的良好意識、寬容他人的優秀品質、超越自我的拼搏精神以及集體主義教育，這些體育教學創新是落實立德樹人教育目標的具體舉措。另一方面，培養學生體育核心素養有利于推動體育課堂教學改革。培養學生體育核心素養能夠著眼于“回歸體育的本質特征”，在具體的體育課堂教學過程中更加突出以人為本，并積極引導學生養成終身體育意識，進而提升學生的綜合素質。

二、體育課堂教學存在的突出問題

1.體育課堂教學缺乏以人為本

培養學生體育核心素養，至關重要的就是不斷創新體育課堂教學理念，在體育教學中滲透以人為本教學理念，體現人文關懷，增進學生身心健康，培養體育情感與品格，增強運動能力，了解體育衛生常識，在體育活動中發展興趣和能力。但目前一些體育教師仍然沒有引起重視，在體育教學中思想認識不到位，沒有貫徹落實以人為本教學理念，沒有深刻認識到體育核心素養就是知識、能力、態度的結合，最主要的是培養學生的綜合素質，沒有積極引導學生樹立正確的體育意識和體育精神，沒有將培養學生終身體育意識上升到戰略層面，而是更加注重體育技能的培養，導致體育課堂教學缺乏全面性。

2.體育課堂教學缺乏系統融合

要想更有效地培養學生體育核心素養，一定要構建具有系統性和融合性的教學體系。但目前一些體育教師在這方面仍然沒有引起重視，在開展課堂教學過程中，沒有采取更多元化的教學方法，特別是沒有將興趣教學、互動教學、游戲教學等進行有效結合，導致體育課堂教學不夠生動活潑和豐富多采。盡管部分體育教師對培養學生體育核心素養給予了一定重視，但在具體教學過程中缺乏深入研究，沒有將德育與體育教學進行有效融合，在培養學生團隊精神等諸多優秀品質方面不夠到位。

3.體育課堂教學缺乏模式創新

培養學生體育核心素養，需要廣大體育教師不斷創新體育課堂教學模式。但目前很多教師在這方面并沒有進行研究和探索，教學模式缺乏創新的問題仍然比較突出，一些體育教師不重視信息技術的應用，在教學過程中沒有將多媒體技術、希沃白板技術等與之進行有效的融合，體育課堂教學的直觀性、演示性、趣味性不足，無法調動學生體育學習的興趣。還有一些體育教師沒有將體育游戲與課堂教學進行有效結合，在教學過程中缺乏對學生積極性、主動性和創造性的培養，導致學生對很多體育項目不感興趣甚至存在一定的畏難情緒。

三、體育教學中提升學生核心素養的策略

1.樹立以人為本教學理念

體育課堂教學中，要想更有效地培養學生的核心素養，一定要堅持以人為本教學理念，進一步激發學生的主觀能動性，既要培養學生的體育興趣，也要引導學生加強體育鍛煉，在培養學生健康行為、健康知識、運動習慣、運動能力、體育品格、體育情感等諸多方面取得突破。在具體的教學過程中，教師應該對學生體育基礎情況和興趣愛好情況進行深入調查和分析，將分類指導作為重要的教學策略，引導更多的學生選擇適合自己的體育項目。為了增強體育課堂教學內容的新穎性和吸引力，教師還可以引導學生參與各類體育教學項目的創新設計。

2.構建系統融合教學體系

在體育教學過程中，教師要將培養學生核心素養作為一條主線，努力構建具有較強系統性、融合性的體育教學體系，不斷提升體育教學的多元化功能。在具體實施過程中，教師可以將德育與體育進行有效融合，加強對學生的思想政治教育，強化學生的體育意識、體育精神、團隊精神、合作意識以及吃苦耐勞精神的培養，進而提升學生的綜合素質。構建系統融合教學體系，還要求教師注重教學方法的改進和創新。比如，在開展籃球教學的過程中，可以將傳球、運球、投籃等進行游戲化設計，也可以進行一些有針對性的比賽活動，讓更多的學生參與其中，不斷強化學生對籃球的熱愛。

3.推動課堂教學模式創新

創新是進步的靈魂。推動體育課堂教學模式創新，要著眼于提升體育教學效率和教學有效性，大力推廣“互聯網+體育課堂教學”模式，強化信息技術、網絡技術的應用。在具體教學過程中，教師可以利用多媒體技術設計PPT課件，提高體育課堂教學的直觀性、趣味性。推動體育課堂教學模式創新，還要著眼于發揮學生的積極性和主動性，大力推動互動教學、游戲教學、探究教學等多元化教學方法在體育課堂教學中的應用。比如，在體育課堂教學中，教師可以引導學生進行互動，多開展一些相關體育項目的競賽活動，培養學生的拼搏精神和爭創意識等。

綜上所述，“立德樹人，提升學生核心素養”對體育教學提出了新的更高的要求，體育教師在教學過程中要深刻理解體育核心素養的內涵、目標和要求，樹立以人為本的教學理念，堅持問題導向，著眼于破解體育教學存在的突出問題，運用系統思維和創新理念，對體育教學進行系統設計和安排，推動體育課堂教學模式創新，最大限度地培養學生體育核心素養，促進學生全面發展。

參考文獻：

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