淺析現(xiàn)代信息技術如何輔助小學語文教學

劉晶

摘 要在小學語文教學過程當中利用信息技術，推動了語文的教學，也為其提供了更加先進、多功能的方便的教學手段，能夠幫助語文課程的完成，提供了豐富的資源。本文主要分析了在現(xiàn)代信息技術當中是如何對小學語文教學進行輔助的。

關鍵詞現(xiàn)代信息技術;小學語文;輔助方式

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0021-01

語文教學十分重要，它是一門基礎性、綜合性的學科，與其他學科之間也有著緊密的聯(lián)系，要想推動學生的發(fā)展，學好每門學科就需要先進行語文教學，它是基礎，可以培養(yǎng)學生的理解能力。在進行小學語文教學時，不僅僅要傳授相關的知識，也要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這時候就可以借助信息技術來更好地進行語文教學。

一、自主、合作、探究的學習方式

新課改在不斷的改革，在課改當中要求讓學生作為學習的主體，為學生服務，推動學生全面的發(fā)展。教師在教學時需要考慮到學生的身心情況以及語文學科的特點，同時也要注重每個學生之間都具有一定的差異性，學習需求也不同，需要激發(fā)學生的求知欲，調動學生學習的興趣。激發(fā)學生積極進取的精神去學習，同時在學習過程當中也不要只是一味地由老師來進行傳授，要讓學生自主合作的去探索新知識。

教師在教學時也要注重學生心理的方面，學生在學習方式上主要是主動地接受或者去自己發(fā)現(xiàn)等。在教學過程當中將這兩種方式結合起來，充分的發(fā)揮各自的作用，過去的傳統(tǒng)方式過于注重講解知識，學生在接受知識時只能被動的接受。新標準當中要求學生必須要明確學習的地位，及時掌握這些知識和能力。

時代在不斷的發(fā)展，多媒體網絡信息越來越多，在教學過程當中為學生創(chuàng)造一定的空間，可以進行小組教學、協(xié)作學習等等這些方式去創(chuàng)設相關的情景，并主動探索。這樣可以在教師的引導下操作信息技術來解決問題。

二、以信息技術為學習工具，提高學生閱讀能力

在上課過程當中要一點一滴的去培養(yǎng)學生，能夠更好地理解課文，比如在講解《狐貍和烏鴉》這篇課文時，教師先讓學生朗讀，標出重點的語句和詞語。再利用多媒體進行講課時，也要改變字體的顏色，更加直觀地進行強調，讓學生去知道這些是重點，也可以培養(yǎng)學生的閱讀能力并且在朗讀的時候也可以增加一些動畫，幫助學生理解對作者的感情。在多媒體課件當中去領悟知識，激發(fā)了學生學習的興趣，也可以進行認真的閱讀。

三、正確識字書寫

小學生在學習的過程當中會有具體形象的思維，這時候就可以借助動畫的形式來進行講解，這樣能夠符合學生學習的特點，對字的結構進行詳細的分析，然后為學生進行示范。對于那些比較抽象的部分來說，教師可以直接進行示范，借助動畫抓住了學生的眼球，調動學習的興趣，更好地去理解字的筆畫加深印象。對于那些生字學生的掌握了一定的能力之后，就可以自己去分析，了解字的意思，遇到那些不好理解的抽象的漢字教師就可以利用電教的優(yōu)勢更好地進行講解，能夠讓學生正確地認識漢字，比如說疲勞的“疲”字，它的部首和筆順都很難記住，這時候教師就可以借助書寫軟件來描寫動畫，讓學生去了解筆順。在演示的過程當中對于那些重難點可以多看幾遍并且也要進行反復的強調。在第二次上課時也要再次地進行鞏固，借助數(shù)學軟件可以直接的進行演示，這樣學生就在動畫當中去學習，加深了印象，在多媒體課件講解的過程當中，可以對其進行不同顏色的標示，這樣就可以分清那些形似字。比如說“好、媽”通過字體的顏色來直接的去刺激學生的視覺，突出了哪些重點的部分能夠讓學生去加深部首的概念，這樣學生就可以利用部首來進行漢字的記憶。教師在屏幕上可以畫出一個田格，然后讓學生去進行書寫合理的布局，經過這種訓練就可以規(guī)范學生漢字的書寫，更加的工整。

四、利用現(xiàn)代信息技術拓寬小學語文教學空間

在小學語文教學時需要提供廣闊的空間，拓寬學習的渠道為學生構建一個完整的體系，通過應用信息技術為學生營造一個良好的環(huán)境，可以進行自主的探索。信息技術將收集到相關的資源在課堂上進行引用，為學生的學習提供更多豐富的背景材料。也可以通過圖像、聲音等多種呈現(xiàn)方式，在教學過程當中體現(xiàn)出來劃分相關的知識點，生動直觀的去進行講解，符合學生的心理特點。

五、信息技術與培養(yǎng)學生知識運用能力的整合

語文教學的目的就是要培養(yǎng)學生具備一定的語文核心素養(yǎng)，能夠進行口語表達和書面表達提高學生的核心素養(yǎng)，增強語文學習的能力。主要是在能夠合理的運用語文，在運用當中創(chuàng)造，這是學好語文的重中之重。教師要想在課堂上取得良好的教學效率就要求保證在一定的時間內保證學習活動的質量。教師提出的問題而安排的環(huán)節(jié)和活動都需要具備一定的目的性，都要讓學生去進行學習，集中一切精力來推動學生語文學習的發(fā)展。要鍛煉學生感悟、領悟、運用語言的能力，在應用過程當中學生可能會遇到很多的問題，從而找到自己的問題去改正，一步一步的走向成功，增強自己的語感，推動語文知識的學習。

六、結語

語文是十分重要的一個學科。在小學階段，教師需要根據學生的具體情況來開展教學工作，才能更好地完成教學，還要借助一系列的信息技術，比如說多媒體等來引進教學資源，更好地推動小學語文教學的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王瑞霞.淺析現(xiàn)代信息技術輔助小學語文教學[J].課程教育研究，2019（44）：256.