小學語文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)分析

張品智

摘 要小學階段是人生的啟蒙階段，也是比較重要的一個階段，小學生的寫作鍛煉對今后的人生發(fā)展具有重要意義。因此要著重培養(yǎng)小學生的寫作興趣，幫助小學生建立較為完善的思維邏輯，這不僅能夠有效地提升學習成績，更能讓學生在思維上得到鍛煉。

關鍵詞寫作;興趣培養(yǎng);語文教學

中圖分類號：G212.2，H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0190-01

寫作對于人的鍛煉并不是立竿見影的，因此要在日常學習鍛煉中讓寫作對人有潛移默化的改變，這對人尤其在小學階段的發(fā)展至關重要。而學生如何有效地進行寫作鍛煉，大部分由興趣決定，因此教師要積極培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生主動寫作，善于寫作，從而提高教學質(zhì)量，進而幫助學生提高寫作方面的思維邏輯。

一、培養(yǎng)寫作興趣的意義

興趣是最好的老師。因此如果學生對寫作方面具有一定的興趣，可以極大地縮短學習時間，學習也不會那么勞累，提高教學效率。教師要幫助學生培養(yǎng)寫作方面的興趣愛好，并且在未來的學習生活中，大部分的學習內(nèi)容都需要自己進行探索，基本沒有老師的帶領了。因此學生必須具備自主學習能力，而這種學習能力并不是說練就能鍛煉出來，這需要長期的培養(yǎng)，尤其在興趣愛好這方面。學生想要自主學習的高效性，首先就要對其有足夠的興趣，教師可以通過多重方式來培養(yǎng)學生寫作方面的興趣愛好，比如開展豐富的課堂活動，帶領學生感受寫作的魅力等等。

二、培養(yǎng)學生寫作興趣的方式

（一）教師的積極引導。教師積極引導學生開拓自己的思維，充分發(fā)揮自己的才能，同時也可以運用合適的手段刺激學生的創(chuàng)新潛能，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識。就此，教師可以從多方面下手，老師在平時教學的時候，要多對學生有一些了解，真正深入到學生的生活中，找到學生喜歡什么。然后根據(jù)學生的興趣，幫助學生建立一個適當?shù)膶W習方法，從而提高學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生能力的最有效手段就是抓住學生的興趣愛好，從而讓學生主動進行寫作方面的探索，幫助學生建立自主學習能力。幫助學生培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力，學生在經(jīng)過多個層次看待一件事物之后，就會發(fā)現(xiàn)相同的事情會有很多種不同的結果，這利用了學生的好奇心理，提高了學生對寫作方面的興趣。

（二）開展豐富的課堂活動。傳統(tǒng)的課堂一般都是枯燥無味的，學生在長時間的這種學習環(huán)境下，很容易出現(xiàn)學習疲勞的情況，所以教師可以把課堂變活，帶動學習氣氛，讓學生主動學習，這樣就很容易可以跟著老師的思路走，老師在進行講解的時候也很容易將需要教學的內(nèi)容傳授給學生。因為寫作是一種比較抽象的學習內(nèi)容，這就對學生的理解能力提出了相對較高的要求，如果只是單純的知識理論講解，學生很容易就會學習疲勞，從而失去學習的興趣，教師防止這種情況有很多種辦法，比較有效的就是活躍課堂，創(chuàng)造出有意思的情景，讓學生能夠積極主動地跟著老師的思路走，只要能主動跟隨老師的步伐，那么對于未來的教學就是很有幫助的。并且通常情況下學生的能力水平不一，所以一些基礎不好的學生，通常理解能力都比較差，所以教師就要指定針對性的教學策略，幫助學生更好地進行知識理解，選用合適的情景進行輔助教學。當學生感覺學習輕松的時候，就會慢慢理解老師所講述的內(nèi)容了。例如教師可以讓學生們共同演繹一場需要寫作的場景，讓大家都融入其中，感受到場景的每一個細節(jié)，這對于學生的思維是一個很好的鍛煉，同時也能讓學生感受到寫作的獨特魅力，讓學生在想象的世界里自由遨游，當學生融入到情景中的時候，自然就會對寫作產(chǎn)生興趣，學生寫作能力自然而言就會提高了。

（三）學校的重視。學校是學生發(fā)展的重要階段，一個學生的未來都掌握在了學校的手中，所以對學校教書育人提出了很高的要求。學校在進行知識教育的同時，也不能盲目教學，要根據(jù)當前時代形勢，選擇適當?shù)慕虒W方式，讓學生學到最為有用的東西。實際上當今時代發(fā)展迅速，對于培養(yǎng)學生興趣迫在眉睫，原有的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足學生的需求，因此學校要大力改革，認真仔細地分析時代形勢，選擇合適的教學手段與教學方法，有效地教學。特別是在寫作教學方面，學校應當對學生的寫作能力格外重視，加大改革，順應時代潮流。當前，學校也不能忽視戶外實踐學習，戶外實踐對學生的寫作能力有很大的幫助，因此學校應當讓學生無限感受自然，因為很多寫作素材都是源于自然，讓學生感受到大自然的點點滴滴，自然就會誕生很多寫作素材，幫助學生建立一個較為完整的思維邏輯，讓學生對寫作更為有游刃有余。如果沒有實踐性的學習，學生對課堂學到的知識通常是盲目的，并不能很好地理解為什么這么做，為什么這么學，對學生的興趣培養(yǎng)也是非常不利的。因此，學校要加大對學生興趣培養(yǎng)的重視，幫助學生建立寫作興趣。

三、結語

寫作很需要想象力，對學生的抽象思維提出了較高的要求，并且因為寫作的枯燥無味，所以對學生的興趣提出了較高的要求。教師一定要充分調(diào)用學生的寫作興趣，幫助學生鍛煉抽象思維能力，從而提高寫作水平。只有興趣到位，才能真正有效地提高學生寫作能力。

參考文獻：

[1]林作俊.小學語文教學中學生寫作興趣的培養(yǎng)芻議[J].課程教育研究，2019（34）.