如何通過英語課外活動培養學生自主學習能力

顏晶晶

摘? 要：隨著全球化進程不斷加快，英語在學生學習和未來發展中發揮的作用也越來越大，在這樣的情況下，我國教育改革的過程中，對于初中英語教學的要求也發生了一定的改變。本文對初中英語教學過程中，學生自主學習能力的內涵和重要性進行了簡單的分析，并對如何通過英語課外活動培養學生的自主學習能力提出了一些建議。

關鍵詞：英語課外活動;初中生;自主學習能力

引言：

隨著教育改革的進行，初中英語教學中學生的定位發生了一定的改變，越來越多教師在教改的要求下，更多地將學生作為英語教學的主體，通過發揮學生的主觀能動性來更好地培養學生觀察、理解、學習的能力，從而更好地為學生未來的發展打下良好的基礎。

一、自主學習能力的內涵和重要性

學生的自主學習能力指的是學生在教師幫助和自己探索之下，形成的一種自主進行知識掌握和技能學習的能力。對于初中生而言，自主學習能力包含了學生自主設定學習目標的能力、自我監督能力以及自我考核能力。教師只有充分對學生的自主學習能力進行培養，才可以從根本上幫助學生建立起積極學習和主動學習的習慣。在全球交流越來越密切的今天，國家和社會對于英語精通人才的需求也變得越來越迫切，在這樣的情況下，英語對于學生未來的發展有著非常重要的意義。只有學生建立了良好的自主學習能力，才可以不斷提升自身的英語水平，在未來的學習和競爭中占據有利的地位。

二、通過英語課外活動培養學生自主學習能力的建議

（一）利用課外活動來激發學生自主學習的興趣

在學生學習的過程中，興趣和愛好一直是最好的老師，為了更好地培養學生自主學習能力，首先需要激發學生對英語學習和應用的興趣。對于初二學生而言，其在初一已經對系統學習英語產生了一定的意識，同時對于各種英語課外活動也不在處于陌生的狀態。相對而言，初二學生并沒有面臨初三學生的升學壓力，因此其對英語課外活動的興趣還相對濃厚。在這樣的情況下，教師應該充分地對英語課外活動進行設計，以此來更好地培養學生學習英語的興趣，并幫助學生穩固自身的英語基礎。例如，教師可以組織不限主題的英語演講活動，讓學生自己尋找合適的題材和內容，并講給學生和教師聽，通過這樣的方式，在讓學生熟練掌握英語聽說能力的基礎上，對學生的自主學習能力進行培養。除此之外，教師也可以在組織英語課外活動的過程中，將英語課外活動與音樂和表演進行有機的結合，讓學生在表演之余，與其他同學和教師分享自己的心得和體會，以此來更好地培養學生活學活用的能力，并幫助學生更加深刻地對英語學習產生印象。以此來在培養學生學習興趣的同時，更好地提升學生自主學習能力。

（二）利用課外活動來強化英語與生活的聯系

為了更好地提升學生的自主學習能力，英語教師應該在開展課外活動的過程中，更多地將英語與學生的日常生活進行聯系，通過這樣的方式來讓學生感受到學習英語的重要意義。為了達到這個目標，英語教師可以通過在課外活動的過程中將英語與其他學科進行聯系，例如，讓學生制作一些英語手抄報，將英語與美術進行聯合，一方面提升學生參與活動的趣味性，另一方面也可以提升學生在現實生活中收集、使用英語的能力。除此之外，教師也可以通過設立英語角，并安排給學生一些現實生活中運用英語可以解決的問題，例如，讓學生收集“如何保證健康”這一問題的答案，將自身了解到的信息用英語進行表述，對自身的觀點和看法進行充分的說明，以此來讓學生習慣于使用英語表達自己的觀點，同時也增強學生自主運用英語的能力，從而提升英語自主學習能力。

（三）利用課外活動來提升學生分析和調查能力

作為一門語言學科，英語的應用性是非常強的。為了引導學生培養自身自主學習能力，教師可以在開展課外活動的過程中，采用分組調查的方式來對自己親屬中，存在睡眠問題的人數進行調查，并綜合使用英語來形成調查報告。在此基礎上，教師還可以引導學生通過上網、去圖書館等方式來對如何解決睡眠問題進行調查和分析，通過小組討論的形式來來對自身的調查結果進行研究。通過這樣的課外活動，教師可以對學生的發現能力和探索能力進行提升，同時，學生也可以在活動過程中發現自己的閃光點，由此建立起學習英語的信心，為學生主動學習能力的提升打下良好的基礎。除此之外，通過這樣的課外活動，還可以幫助學生調整好自身學習的狀態，從而為其升入初三以及未來的升學考試提供有效的幫助。

結束語：

在開展初中英語教學的過程中，想要提升學生的自主學習能力以及實際應用能力，僅僅憑借課堂教學是遠遠不夠的。教師應該充分明確英語課外活動在教學過程中的重要作用，同時針對性的為學生設計和開展英語課外活動，通過這樣的方式，才可以鍛煉學生的英語基礎，同時充分給予學生展示自我、突破自我的機會，以此來幫助學生成為學習的主體。

參考文獻：

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