德育教育與初中班主任管理工作的融合策略

楊文娟

摘? 要：當前，在我國社會發展速度不斷加快的過程中，校園教育事業也走上了全新的改革道路，越來越多良好的教育理念提出，為學生的知識學習找到了最佳的開展路徑。德育工作管理對于學生綜合素質的培養更是至關重要。筆者在2013年～2015年曾從事過3年的團委工作，2018年作為初一的班主任，針對德育教育管理工作的結合提出了一系列的建議，希望能夠最大程度優化初中校園管理工作的效果，以此為學生后期的良好發展奠定基礎。

關鍵詞：德育教育;初中;班主任;管理工作

引言：

初中校園內部德育教育工作的開展和實施，對于學生綜合素質的培養有著至關重要的影響。特別是在曾經從事團委工作的時候，筆者更是著重地對初一階段學生德育教育的重要性進行深刻的分析，并且在從事初一年級班主任的工作開展過程中，有效地開展了德育與管理工作的實踐方式。因此，本文也對此提出了合理的融合策略，希望能夠最大程度地優化初中校園內部管理工作的效果，以便于為社會培養出更多優秀的人才。

一、以身作則，為學生樹立良好的榜樣

其身正，不令而從。通過這句話就能夠看出，對于每一個人來說，榜樣的力量都是非常重要的，只有樹立起良好的榜樣，才能夠把自身所具有的優勢有效傳遞給他人，這一點在教育工作中所呈現出的優勢是非常明顯的。因此，初中一年級的班主任想要切實地做好德育的管理工作，保證學生能夠在教師的教育引導下，形成正確的思想價值觀念，并且約束自己的行為準則。就要求教師首先能夠樹立起良好的價值觀念，并且利用自己的核心素養，潛移默化地影響學生。

如果班主任本身都無法具備正確的思想觀念，那么教育工作也無法順利的開展。所以也就是說，班主任管理工作開展和實施階段，想要融入德育思想的理念，就需要保證自身能夠為學生起到榜樣和帶頭的作用。例如：班主任在每周開展班會的時候，就可以為學生講解一些在自己身上真實發生的事例。以及積極向上的思想。這樣不僅能夠加深學生本身對于班主任的了解程度，也能夠讓學生自己的思想道德形成有效的教化作用。除此之外，班主任也可以通過班級內部規定制定的形式，為學生樹立起良好的主人翁意識。學生之間相互進行監督和檢查，能夠提高管理的效果，也能夠達到德育教育與班級管理工作相互融合的目的，進而最大程度優化初中德育管理工作的效果，也發揮出班主任的優勢和作用。

二、結合生活實際，展開德育教育

對于初中一年級階段的學生來說，想要正確地對其進行教育和管理，就需要教師能夠根據學生當前的思想現狀，有針對性地找到課堂教學的最佳方式，這也是德育教育在管理工作中滲透的最主要形式。因為班主任對于學生來說是接觸時間比較久，也是比較密切的人物之一。教師在對學生進行管理的階段，如果僅僅是教條化的語言上的管理，那么學生很難提高自身的綜合能力，也不能夠對學生起到良好的約束性作用。所以班主任在實施班級管理，并且融入德育理念的階段，就可以結合生活的實際內容，有針對性地對學生進行教育和引導。這也是初中階段班主任德育管理工作開展的最佳方式。

與此同時，家庭和校園是學生接受教育活動最主要的兩個大環境。如果家校能夠聯合，那么對學生開展多元化教育工作，則有著不可忽視的促進作用。例如：班主任在課余的時間，就可以組織學生進入養老院、福利院等進行勞動，并且與家長相互聯系。讓家長能夠在家庭管理過程中，盡可能多的把正確的思想理念傳遞給學生，樹立起良好的榜樣性作用。這些對于學生思想道德觀念都會起到有效的推動，也能夠讓學生走上正確的發展道路。

三、營造積極向上的班風，創設互助友愛的班集體

對于學生進行教育和引導的過程中，良好的班級風氣能夠有效地促進學生的發展和進步，也能夠直接地展現出這個班級內部。教師和學生整體的精神風貌。所以樹立起一個積極向上的班級風氣，對于學生的思想乃至成績的提升都有著重要的影響和積極的作用。因此，在初中階段班主任班級管理工作開展過程中，就需要從營造積極向上的班風著手，引導學生能夠互相幫助、互相尊敬和愛護。這樣才能夠使學生擁有良好的校園生活體驗，也能夠讓學生感受到家庭的溫暖，使班級內部的學生都能夠以家庭成員的身份互相尊敬、互相愛護。

班主任在營造良好班風的過程中，需要對學生開展愛的教育，讓學生清楚地了解到什么是愛，并且在班主任帶領下，真正讓學生學會尋找愛、傳遞愛。這樣才能夠使整個班級內部的凝聚力更強，學生也能夠學會互相幫助。例如：在班級中教師可以定期地組織學生，說一說自己在這段時間內見過的好人好事，以及自己班級中同學出現互幫互助的形式。這樣就能夠利用表揚和榜樣的形式，提高學生的綜合素質和能力，也能夠讓學生真正的相互學習、相互關注，最終形成最佳的德育工作教育效果。除此之外，班主任也需要關注到學生的心理狀況，有針對性的改善其心理存在的一系列問題，幫助學生疏導內心存在的疑惑。這些都能夠使德育教育更好地融入到初中校園班級管理工作之中，也能夠提高學生自身的綜合素質，為學生未來的健康成長做保障。

結束語：

綜上所述，縱觀我國初中校園內部德育教育工作的開展和實施情況能夠了解到，長久以來，由于受到了傳統教育思想理念的影響，課堂上教師關注到的僅僅是學生對于基礎知識的學習狀況，忽略了學生綜合素質的培養，這也影響了學生后期的發展和進步。所以在以上內容中，本文結合3年團委工作的具體開展狀況，以及初一班主任的工作經歷，重點了解到德育教育與初中班主任管理工作的融合策略，希望能夠最大程度發揮出德育教育本身所具有的優勢，進而為學生后期未來的發展做出貢獻。

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