新型冠狀病毒疫情下基于“1+1”模式的中醫護理學在線教學探討

孟祥頔

摘? 要：本文基于在線資源結合直播平臺 + 在線教學管理的教學模式（“1 + 1”模式），實施中醫護理學課程的線上教學，在做好線上教學準備工作的基礎上，對線上教學管理模式進行初步的探討，發揮兩種形式教學各自的優勢，取得了良好的教學效果。并為實施穩定、有序、高效的線上教學模式提供借鑒。

關鍵詞：新型冠狀病毒;中醫護理學;在線教學;直播平臺;線上資源

2019年底，諸多不明原因肺炎患者相繼出現在湖北省武漢市部分醫療機構。2020年1月12日，世界衛生組織（WHO）將造成武漢肺炎疫情的病毒正式命名為“2019新型冠狀病毒（2019-nCoV）”[1]。為保證廣大師生健康，有效遏制疫情擴散的同時最大限度降低新冠肺炎疫情對教學的影響，教育部2月5日印發《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》[2]，要求疫情防控期間利用網絡平臺，展開“停課不停學”。

一、在線課程教學工作的實施

（一）在線教學開課前的準備工作

中醫護理學本學期有護理學院2018級護理一班、護理二班、護理三班、護理四班和護理五班，共5個班，合計280人的中醫護理學教學任務。3月2日開學第一周，護理5個班級依次進行了線上授課。由于疫情發展迅速，開展線上教學的準備時間比較有限，因此全程在線教學對所有教師和學生也是巨大的挑戰。

（二）在線教學在第三方平臺的開展與利用

各種教學模式各有優缺點，云課堂智慧職教平臺教學資源豐富，學習時段靈活，但學生在利用云課堂智慧職教資源平臺自主學習時，主要依托學生自我學習的能力，而受場域、空間的限制，教師對于學生的學習進度無法跟進。而彌補云課堂智慧職教平臺不足的恰恰是釘釘直播或者微信會議平臺。

（三）在線教學中思政課堂與人文關懷的滲透

在線上教學過程中，教師和學生均需要依靠電子和網絡設備才能完成，而教師和學生長時間面對電腦或手機等電子設備無疑對身心有一定損害。線上教學的教學計劃應嚴格按照學院課程表，在課程的選擇和時間的設置上都具有合理性和科學性，勞逸結合。

二、在線學習過程的動態管理

（一）利用釘釘平臺，定期發布課程公告

對中醫護理學在線教學，每周通過釘釘平臺發布1次公告，公告內容除教學任務的安排，還包括一些學習提示，如中醫護理學授課方式、教學手段和云課堂智慧職教平臺資源分享等內容。幫助學生及時了解中醫護理學學習的公共問題。

（二）利用釘釘平臺，定期布置作業任務

通過釘釘平臺，每周發布一次作業任務，要求學生自行梳理成紙質版，并在本周日前以照片的形式回傳至釘釘任務上，教師再通過平臺進行檢查，其中學生的完成情況也作為期末成績的一部分。

（三）利用藍墨云平臺，定期組織在線教學測驗

針對學生在線學習時，學習專注度和學習效果都有所降低的現狀，教師在授課環節上添加了藍墨云在線測驗，每個月進行一次測驗，使學生提高注意力的同時，可以通過試題答案的反饋及時了解學生對該知識點的掌握情況。

三、在線教學的學生反饋和效果評價

目前8周課程已結束，學生可在直播平臺對話框中，自由發表對本次課程的學習感受和評價。學生對當前授課模式比較認可，接受度較高，說明當前教學設計是合理的，符合學生教學需求的，充分展現了“學生為主體”的教學理念。

四、在線教學的思考與展望

疫情下的在線教學值得深思，首先應充分調動、發揮教師的主觀能動性和潛質。每位教師對在線教學媒體技術的掌握能力是不同的，作為教師應盡可能選擇適合自己使用的網絡平臺或者媒體技術來為自己在線教學服務。而對于掌握在線教學媒體技術能力有限的教師，所在院系或學科應為其進行一定的指導，幫助其順利開展在線教學活動。作為教師應該更多扮演線上教學的設計者，應將更多時間投入教學內容的創作上。

五、結束語

當前，新冠肺炎疫情防控依然持續，“停課不停學、停課不停教”對信息化教學發展成果的考驗也一直在進行中，充分探索信息技術教學模式的的創新，也是可遇而不可求的。在5G時代到來的今天，“互聯網+”技術日漸成熟，必將推進全新的教育模式，也會加速傳統線下教學與在線教學的融合。為此我們也更應該共同努力，圓滿完成特殊情況下的教學任務，為全國抗疫工作貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]衛生應急辦公室.截至3月10日24時新型冠狀病毒肺炎疫情最新情況[EB/OL].Availableat：http：//www.nhc.gov.cn/yjb/s7860 /202003/b4abcf83e53d4284b2981c75917385eb.shtml，2020-04-03

[2]教育部印發指導意見“疫情防控期間做好高校在線教學組織與管理工作”. [2020-02-05].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/ gzdt_gzdt/s5987/202002/t20200205_418131.html.