小學高年級體育教學中游戲的選擇與運用

倪杰

摘? 要：近年來，我國越來越重視體育在社會主義現代化建設中所發揮的作用，“體育強國”的口號深入人心。身體素質是投入建設的根本前提和保證，體育建設從小抓起，加強小學體育教學是當務之急。小學體育教學是增強學生身體素質，培養學生體育技能的重要途徑之一，符合學生身心發展規律。體育游戲的引入，為體育課堂增添了不少色彩。本文在分析游戲引入體育課堂的意義的同時，重點闡述了體育游戲的選擇以及具體應用策略。

關鍵詞：小學體育;高年級;體育游戲;教學策略.

引言：

隨著新課程標準的不斷革新，小學體育教學也不斷改革。教師及時更新體育教學觀念，改革傳統的小學體育教學模式，創新體育教學策略，適應學生身體素質發展。體育游戲作為小學體育教學課堂的重要教學內容，尤其在小學高年級體育課堂教學中發揮著建設性作用，對于學生和教師都有著非同尋常的意義。小學高年級的學生處于身心發展的重要階段，因此，體育游戲的選擇必須慎之又慎，一切為了學生的發展。本文作者經過一段時期的小學高年級體育教學實踐，針對自身教學實際，提出關于體育游戲應用教學的一些看法和意見，敬陳管見，愿對從事相關教學工作者提供積極有益的幫助。

一、游戲對于小學體育教學課堂的重要意義

（一）調動學生參與體育課堂的積極性，激發學生對體育活動的熱愛

小學高年級的學生對于游戲活動，已經建立起規則意識和競爭意識，能夠有序參與體育游戲活動。因此，在教師的引導下展開體育活動，能夠幫助學生進一步強化規則意識，在游戲活動中實現競爭與合作，體會競爭與合作的重要意義。與此同時，對于高年級的學生來說，常規的體育訓練不如體育游戲活動更具有吸引力。在游戲中進行體育鍛煉，更有利于學生身心健康發展，能夠調動學生參與體育課堂的積極性。從另一種程度上也激發了學生對體育活動的熱愛，以更加飽滿的熱情投入到今后的體育活動中去。

（二）實現了寓教于樂、教學相長，有效提高體育課堂的教學效率

開展體育游戲活動，突出了學生的主體地位，也展現了教師的指導作用。師生教學互動性增強了，也有利于實現寓教于樂，融洽了課堂教學氛圍。對于一些比較難教學的體育技能，教師通過游戲活動的方式進行教學，能夠更容易學生進行訓練掌握，極大地提高了體育課堂教學效率。

二、游戲在小學高年級體育教學中選擇與應用的具體教學策略

（一）選擇符合學生身心發展規律的體育游戲活動

小學高年級階段的學生的身體素質比低年級學生要好一些，高年級階段的學生身體靈活性強，身體素質比較高，適應性也更強一些，能夠進行一些難度相對較大的體育活動。因此，教師在游戲選擇時，可以針對高年級學生的身心發展規律，以及學生具體的身體素質狀況，選擇合適的體育活動。相應地，還要針對性別，設計合理強度的體育游戲活動，充分考慮到學生的差異性，設身處地為學生考慮，從學生實際狀況出發。所選擇的體育游戲活動不能超過學生的承受能力，教師還要考慮到游戲的安全性，必須制定完備的游戲活動應急預案。

（二）針對具體的教學內容和教學環境選擇體育游戲活動

體育游戲活動的選擇不能偏離實際教學內容，體育游戲活動是為教學服務的。因此，小學體育教師在進行游戲活動設計的時候，要充分融入特定的教學內容，實現特定的體育教學目標。教學環境是影響游戲活動的開展的重要因素之一，教師在進行教學設計時，還要考慮到教學環境。例如，在有風的天氣不適宜進行球類訓練和跑步訓練;在寒冷的冬天適合鍛煉學生的忍耐力。這些需要教師根據真實的教學環境判斷設計游戲活動。

（三）開展體育游戲競賽活動，培育學生體育競爭與合作意識

體育游戲競賽活動類型豐富，以兩人三足比賽為例，教師可以將學生進行分組，分好比賽工具，為學生講解好規則，以及活動注意事項。先給學生一些練習和適應的時間，然后正式開始比賽。這個游戲主要幫助學生建立平衡感，培養學生協作運動能力。兩人三足是小團體性質的活動，考驗的是兩個學生的默契程度和協作能力。如果有一名學生不慎摔倒，那他的同伴也不能前行，這顯示出合作的重要性。必須兩個學生齊心協力，步伐一致且有節奏感，才能平穩且快速地行進。通過這類游戲活動，教師還可以培養學生的競爭與合作意識，培育體育精神。

結論：綜上所述，游戲在小學高年級體育教學中占據重要地位，是重要的教學輔助手段，對教師教學工作的展開具有重要意義，對學生未來發展也具有重要意義。在今后小學高年級體育教學工作中，小學體育教師應該繼續努力，積極進取，不斷提升教師自身的專業素養與能力，創新體育教學策略，為營造一個積極健康的體育教學課堂鑒定堅實的基礎。

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