淺談中小學音樂教育的意義

郝曉樂

【摘 要】根據《音樂教育課程標準》要求，中小學音樂教育就是要通過音樂教育實現學生身心的和諧發展，達到陶冶情操的目的。在此背景下，通過探究中小學音樂教育的現狀及問題，發現目前中小學音樂教育的主要問題表現為對音樂教育重視度不夠高、教學設備缺失、傳統音樂教育方式缺乏審美與情感體驗。筆者建議采用創新教育教學方法，借鑒經驗探索多元化音樂教育路徑，推動中小學音樂教育發展，提高教學質量。

【關鍵詞】中小學;音樂;教育;意義

中圖分類號：G42文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）15-0169-01

在素質教育改革背景下，中小學音樂教育逐漸成為我國中小學教育的重要組成部分。但是依然有很多學校沒有重視中小學音樂教育的意義，沒有全面認知中小學音樂教育的作用價值。在此背景下，通過研究中小學音樂教育的意義，促進中小學音樂教育的良好發展，為中小學生提供幫助，提高學生的審美能力、思維能力與綜合素質。

一、中小學音樂教育現狀與問題表現

（一）對音樂教育重視不夠

雖然近年來我國不斷推進教育改革，但是應試教育的大環境依然沒有改變。素質教育正在不斷推廣，但很多地方的中小學教學依然看重升學率，將升學率作為衡量教學質量的重要且唯一指標。所以在不屬于升學考試范疇內的音樂課，便成為了“雞肋”課程，校方沒有注重課程的教學發展及音樂教育所帶來的效果，音樂教育教學也無法得到更多人的關心和關注。

（二）缺乏審美與情感體驗

傳統的中小學音樂教育課堂上，音樂教育教學設計、課堂組織以及實施，只是為了讓學生會演奏簡單樂器、跳簡單舞蹈、唱簡單的歌曲，比較重視學習知識和訓練技能。這種標準化的教學方式是用科學的、成人的眼光來對待小學音樂教育，讓學生對老師的動作和聲音進行模仿，誘導學生說出標準答案。這種教育模式，學生難以形成獨特的音樂思想和音樂感受，只能具有相似的動作和統一的思想，不能將學生的主體性充分發揮出來。

（三）教學設備缺失

中小學音樂教育以訓練和學習音樂知識技能為主。由于部分學校認為音樂教育并不能提高升學率，所以在教學設施與教學設備方面，較為簡單。其中有些鄉鎮學校僅有一些簡單的教學設備，缺乏樂器等教學器材和設備。在偏遠的山區地帶，由于交通、信息等因素，更是連樂器、多媒體都沒有，無法滿足現代小學音樂教育教學的需要。

二、中小學音樂教育的意義

（一）培養中小學生藝術審美能力

作為一門基礎教育必修課，中小學音樂教育不僅能夠讓學生逐步了解音樂、學習音樂知識，而且還可在音樂教育過程中，讓學生感受音樂的藝術感染力，對陶冶學生的情操，對學生進行情感教育有巨大幫助。作為一種情感藝術，音樂能夠抒發人的情感，以《草原牧歌》第一課《銀杯》為例，這是一首內蒙古地區的祝酒歌，它屬于民歌中的風俗類歌曲，常用于酒宴聚會，彰顯蒙古族人民熱情好客的民族文化。美妙的音樂能夠讓學生在課堂上了解民族文化，培養藝術審美能力，樹立起正確的音樂欣賞能力，并通過不斷豐富的音樂知識，獲取審美愉悅感，提升音樂鑒賞能力與審美感受力。

（二）培養中小學生思維能力

從生理學的角度而言，人的右半腦負責形象思維與記憶功能，左半腦負責邏輯思維。而中小學音樂教育則會培養學生的思維能力，有利于右半腦的發育，對開發人腦潛力具有重要價值。在音樂教育活動中，音樂教育會強調學生注意力的提升，在唱、奏、聽的訓練過程中，提高學生的反應力與記憶力。中小學生處于人生觀、世界觀、價值觀的發展階段，音樂課上的多種音樂文化、音樂知識與樂器教學，需要學生去認知、熟記、熟練，這些都需要學生用腦學習。

三、推動中小學音樂教育發展的對策建議

（一）明確音樂教育教學意義

中小學校領導，以及音樂教師和家長、學生，都應該肯定音樂教育的意義，意識到在素質教育中，音樂教育也是重要的一環，是審美教育的重要途徑之一。和其他的中小學教育教學課程一樣，音樂課的教育價值不容忽視，不能因為片面提高升學率，放棄或不重視中小學生的音樂教育。根據教育改革的理念和章程，中小學音樂審美教育至關重要。中小學及其音樂教師要全面認知音樂教育的意義與價值，強化音樂教育教學理念。

（二）營造音樂教育的良好氛圍

在缺乏認知和了解的背景下，建議中小學采取廣播、報刊或講座等方式，運用各種各樣的宣傳手法，宣傳以及推廣音樂教育，傳播音樂知識。例如舉辦音樂教育知識講座、建設音樂學習興趣小組等。一系列活動的開展，有利于培養中小學生對音樂教育的認知和了解，通過廣泛宣傳音樂知識，提高中小學生的演唱、演奏能力，提高學生的音樂教育素質，推動音樂教育發展。

本文對中小學音樂教育現狀、問題進行了分析，探討中小學音樂教育的意義，可以發現，中小學音樂教育還存在教育理念、教學方法等方面的問題。中小學音樂教育的意義重大，不僅有利于培養學生的思維能力、審美能力，而且還可以弘揚民族文化，全方面提高學生的綜合素質。

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