中等職業(yè)教育教學方法與手段的探索

陳玉樺 岳棟浩

由于中等職業(yè)教學是我國教育體系中較為重要的組成部分，其主要針對基礎(chǔ)知識較為薄弱的學生進行二次培養(yǎng)，通過有效提高其綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能，來進一步推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。因此，為了有效提高中職職業(yè)教育的教學質(zhì)量，本文就中等職業(yè)教育教學方法與手段進行深入探究，希望提出的相關(guān)建議可以有效推動中等職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

隨著社會的快速發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對技術(shù)人才的需求也逐漸提升，所以為了使中職院校可以適應(yīng)時代發(fā)展需求，加強對專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出，專業(yè)教師需要根據(jù)教學內(nèi)容不斷研究和探尋新的教學方法和手段，通過設(shè)計科學合理的高效教學模式，將傳統(tǒng)的教學方法和新型教學手段進行有機結(jié)合，從而進一步提高中等職業(yè)教育的教學效率，完善中職生的綜合素養(yǎng)及專業(yè)技能。

1 目前中等職業(yè)教育中所存在的教學問題

由于目前我國大部分中等職業(yè)院校的教學方法理論體系還不夠完善，且其對于一些專業(yè)的理論研究較國外的專業(yè)創(chuàng)新還具有較大的差距，且由于我國對中職院校的重視還未達到一定程度，從而導致中職教師在教學方法的創(chuàng)新過程中會因理論體系的缺乏而無法設(shè)立出科學、高效的教學手段，以至于我國中職院校當前的教學模式還存在較大缺陷，無法對專業(yè)人才進行有效的培養(yǎng)和輸出。并且，雖然我國已經(jīng)全面實施了教育改革制度，但對于中職院校的教學改革卻還存在一定的改革忽視，且又因我國社會對中等職業(yè)教育的不重視，致使中等院校應(yīng)缺乏相應(yīng)的社會和教育監(jiān)督，而忽略了對教學方法的創(chuàng)新和研制，從而導致中等職業(yè)教育發(fā)展對其他高校而言較為滯后，無法有效激發(fā)中職生的專業(yè)興趣，降低了對高質(zhì)量專業(yè)人才的培養(yǎng)效率。另外，由于中職院校的教師團隊都普遍缺乏相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，以至于其無法用自身的專業(yè)理論講解和課堂實踐來有效吸引同學們的課堂注意力，且無法幫助他們豐富自身的專業(yè)技巧和實踐經(jīng)驗，從而導致中職生的專業(yè)素養(yǎng)無法提升，且對專業(yè)技能的掌握喪失熱情。最后，由于中職院校對于專業(yè)人才的培養(yǎng)標準和評估體系還存在巨大漏洞，致使中職生的專業(yè)綜合素養(yǎng)未能達到相關(guān)職業(yè)技能要求，以至于其無法在課程結(jié)業(yè)后快速的進入到高水平的企業(yè)實習，這也就進一步阻礙了中職院校的發(fā)展進程，降低了中職生的社會認可度。

2 中等職業(yè)教育教學方法及手段的創(chuàng)新策略

2.1 加強新型教學方法的課堂融入

與傳統(tǒng)教學方法以教師為課堂主體的教學模式不同，新型教學模式主要在于以老師為課堂引導者，通過利用多種創(chuàng)新教學手段如多媒體教學、課堂互動教學、情景模式教學、實踐模擬教學等，來有效激發(fā)同學們的專業(yè)學習興趣，使其能積極地參與到專業(yè)知識的學習過程中，提高自身的課堂參與感，凸顯中職生在課堂教學中的主體地位。并且，通過加強信息技術(shù)的課堂融入，不但可以將枯燥乏味的專業(yè)知識轉(zhuǎn)變成立體、直觀的趣味講解，還能有效地營造輕松、愉悅的課堂氛圍，從而進一步激發(fā)中職生的專業(yè)學習熱情，使其在自主探索的過程中提高自身的專業(yè)綜合能力。例如：中職教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念，使同學們可以在掌握了相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識后，便可以進入知識的實踐過程，從而使其不但可以豐富自身的專業(yè)知識掌握，還能加強自身利用基礎(chǔ)知識解決專業(yè)難題的能力，以至于其未來可以成為高質(zhì)量、高技巧的創(chuàng)新型人才，為社會發(fā)展提供自身的重要專業(yè)實力。或者，教師還可以利用多媒體輔助教學，將相關(guān)的專業(yè)知識制作成短視頻進行課堂播放，通過讓同學們在視聽的享受過程中了解重要的專業(yè)知識，從而進一步加深他們的學習印象，并能使其明確自身的學習目標，有效提高自身的綜合專業(yè)水平。

2.2 完善專業(yè)課堂互動教學體制

有效提高中職生專業(yè)綜合能力的重要途徑，在于教師需要加強課堂互動教學體制的建立，通過根據(jù)專業(yè)教學內(nèi)容設(shè)計科學、有趣的課堂討論環(huán)節(jié)，不但能有效激發(fā)同學們的專業(yè)知識學習興趣，還能進一步拉近師生、同學間的友好關(guān)系，使其可以謙虛地接受他人的意見，并不斷完善自身的學習缺陷，提高個人的專業(yè)綜合水平。一方面，專業(yè)教師需要根據(jù)教學內(nèi)容來設(shè)置合理的課堂提問，且提供的內(nèi)容需根據(jù)班級不同學生的學習情況進行合理的劃分和創(chuàng)新，致使同學們不會被復雜的題目所打擊自信，還可以在教師的引導中明確自身的學習目標，提高個人的專業(yè)水平。另一方面，教師還需根據(jù)實際教學情況設(shè)計高效的課堂學習小組，通過對班級不同學生性格特點及學習效率的了解，使構(gòu)建的小組成員可以相互幫助，且能帶動性格過于內(nèi)向的學生進行積極的課堂討論，從而有效提高班級整體學生的專業(yè)綜合水平，并使其逐漸了解團隊合作的重要性，養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

2.3 設(shè)置情景模擬及游戲教學

隨著社會的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到不同行業(yè)中，且以網(wǎng)絡(luò)傳播途徑構(gòu)成了相關(guān)的營銷渠道，并有效推動了不同行業(yè)的快速發(fā)展和經(jīng)濟提升。因此，為了使專業(yè)人才可以掌握相關(guān)行業(yè)的重要操作手段，且能使其切身體會行業(yè)的相關(guān)操作流程，中職院校可以根據(jù)對當前不同職業(yè)現(xiàn)狀的了解為同學們構(gòu)建科學、高效的專業(yè)模擬教學，通過幫助同學們加強對理論知識的實踐和驗證，致使其可以有效提高自身對專業(yè)知識的學習和掌握，并進一步提升個人的綜合專業(yè)水平。另外，專業(yè)教師還可以根據(jù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀為同學們設(shè)計有趣的課堂游戲，通過設(shè)立合理的課堂學習小組，并讓不同成員扮演職業(yè)的相關(guān)角色，如消費者和職員的推銷和購買過程，致使其可以在游戲的模擬訓練過程中加強對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用，并逐漸提升自身的專業(yè)歸屬感，從而有效提高個人的專業(yè)學習熱情，并加強對專業(yè)知識的自主探索和實踐，進而有效提高自身的專業(yè)綜合水平。

2.4 構(gòu)建系統(tǒng)全面的專業(yè)實踐教學

為了有效加強中職生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，中職院校可以聯(lián)合設(shè)立專業(yè)實踐訓練基地，通過豐富中職生的專業(yè)實踐途徑，從而使其可以在實踐過程中加強對專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解和掌握，并可以在自主探索的過程中有效豐富自身的專業(yè)技巧，提高自身的專業(yè)綜合水平。或者，中職院校還可以通過設(shè)立科學的合作方案，與相關(guān)企業(yè)構(gòu)建互利共贏的合作關(guān)系，致使專業(yè)人才可以在企業(yè)的實習過程中了解當前行業(yè)發(fā)展的良好前景，并且掌握最新的專業(yè)操作技能，從而有效樹立自身的行業(yè)目標，并進一步豐富個人的專業(yè)技巧，提高自身的專業(yè)操作水準。最后，中職院校還可以通過不時舉辦專業(yè)創(chuàng)新實踐大賽，通過鼓勵專業(yè)人才積極的參與到大賽評選中，展現(xiàn)個人的創(chuàng)新思維和專業(yè)水平，從而使其可以在比賽的過程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的專業(yè)不足，并能謙虛學習他人的專業(yè)技巧，勉勵自身對專業(yè)知識進行深入的探索和掌握，進而逐漸養(yǎng)成自主學習的良好意識，提高個人的自主學習能力。

3 結(jié)語

綜上所述，表明了教學方法及手段的創(chuàng)新和改進，不但能有效激發(fā)中職生對專業(yè)知識的學習熱情，還能使其在專業(yè)實踐的過程中進一步開闊自身視野，豐富個人的專業(yè)經(jīng)驗，從而加強自身的行業(yè)歸屬感，明確個人的學習目標，并有效提升他們利用基礎(chǔ)理論知識解決專業(yè)問題的能力，提高其專業(yè)綜合水平。

（作者單位：焦作市職業(yè)技術(shù)學校）