基于學科核心素養的初中英語閱讀教學的課例研究

單鳳桃

摘 要：文章針對傳統英語閱讀教學局限性，確立學科核心素養培養意識，結合“My lifetime hobby—studying stars”一課閱讀教學，對英語閱讀教學進行優化。通過課前預習，培養學生自主學習能力;情境導入，激活學生閱讀情緒;多樣閱讀，豐富學生閱讀體驗;以讀促說，培養學生語言能力及思維品質;拓展學習，滿足多重閱讀需求。使學生英語語言能力、思維品質、文化品格和學習能力等培養落到實處。

關鍵詞：核心素養;初中英語;閱讀教學

閱讀教學是初中英語教學的重要板塊，它不僅是學生英語詞匯積累的重要渠道，也是發展學生英語核心素養的重要落腳點。然而，初中英語閱讀教學中，不少教師對閱讀教學定位存在誤解，缺乏核心素養培養意識，從而削弱了初中英語閱讀教學效能。本文基于這一現狀，將英語閱讀教學置于核心素養視角下，按照英語閱讀教學基本程序，以七年級下冊Unit 8 Reading “My lifetime hobby—studying stars”為課例，簡要闡述在英語閱讀教學過程中全面落實學生英語語言能力、思維品質、文化品格和學習能力等素養發展的教學實踐。

一、課前預習，培養自主學習能力

英語學科核心素養培養旨在發展學生自主學習能力，激活學生內驅力，這就需要初中英語閱讀教學進一步拓展教學空間，重視對學生課前預習進行指導，發揮學生在課前自主預習中的主觀能動性，培養學生自主學習能力。通過課前預習，提高學生英語語言自主建構能力和自主學習能力，讓學生完成力所能及的學習任務。

“My lifetime hobby—studying stars”一課閱讀教學，我利用微課指導學生進行課前預習，學習任務主要包括單詞、詞匯和課文的初步感知。學生借助工具書以及其他教學資料，自主觀看微課，完成對本課單詞的自主學習，學會單詞識讀，掌握單詞的拼寫，并掌握“in the future; used to do; go outside; look like; more and more…”等重點詞匯，采用略讀的方式，對文本主要內容獲得初步認識，能夠流利地朗讀課文。

課前預習環節，借助微課直觀、主題集中、時效性強等優勢，發揮教師主導作用，為學生課前自主學習提供指導，讓學生完成基本單詞和重點詞匯的自主學習，較好地培養了學生自主學習能力，從而為課堂學習奠定堅實的基礎。在發展學生思維品質方面，讓學生根據自己的實際情況及愿望，填寫自己的favourite hobbies，并且練習口頭輸出：

My favourite hobby is ____________________.

I want to be a（n） _____________________ when I grow up.

學生通過完成以上練習，拓展了思維，而且為post-reading 作鋪墊。

二、情境導入，激活學生閱讀情緒

目前，不少教師忽視導入環節設計，閱讀導入過于簡單，常常采用單刀直入的方式。這種導入方式雖然簡單，但難以有效調動學生學習積極性。這就需要我們優化閱讀導入設計，采用情境導入法，借助日常生活中常見的圖片、場景等創設情境，發揮情景直觀、形象等優勢，為學生閱讀學習搭建場景，激活學生閱讀情緒。

“My lifetime hobby—studying stars”一課，我利用學生熟悉的super star易烊千璽的歌舞video創設情境。借助大家感興趣的super star 和video，讓學生探討愛好和職業的關系，交流如何才能使自己的興趣成為職業，然后進入本課閱讀學習。

這個環節利用學生熟悉的super star易烊千璽的歌舞video，迎合了學生喜歡追星的認知特點，并且借助video引導學生探討愛好和職業的關系，較好地激發了學生閱讀期待，讓學生帶著強烈的求知愿望進入閱讀學習中，大大提高了學生閱讀目的性，并且開闊了學生英語閱讀學習視野，促進學生良好文化品格的形成。

三、多樣閱讀，豐富學生閱讀體驗

學生學科核心素養的發展離不開閱讀，這就需要初中英語教師改變串講的教學形式，將閱讀的權利還給學生。通過多樣化閱讀設計，豐富學生閱讀體驗，讓學生在豐富的閱讀體驗中不斷提高核心素養，幫助學生形成閱讀學習的基本思維，并且在語言實踐中提高學生語言表達能力，促進學生文化品格的形成。

英語閱讀不同環節，采用的閱讀教學方式不同?！癕y lifetime hobby—studying stars”一課，整體感知環節，在學生初讀基礎上，我采用略讀和跳動相結合的方式。

1.First- reading： 快速閱讀課文，連線，找出各段段落大意。

Para. 1? ? ?Studying stars is the writers career now.

Para.2? ? Patrick Moore began his hobby after getting a book.

Para. 3? ? Patrick Moore used to look at the sky at night.

Para. 4? ? ?Ask us to enjoy our hobbies.

通過略讀，學生對文本內容獲得了解，從整體上了解閱讀文本的主要內容。同時，有機地結合跳讀方式，讓學生抓住文本中的關鍵詞、關鍵句，使閱讀教學做到重點突出。

在略讀和跳讀基礎上，引導學生進行精讀，并且根據精讀設計出如下學習任務。

2.Second-reading： Read the article and choose the best answer.

（1） When did the writer began his lifetime hobby？

A. When he was 8.

B. At the age of 5.

C. When he was 18.

D. At the age of 15.

（2） According to Paragraph 2， which statement is true？

A. We can see stars shooting brightly across the sky anytime.

B. We can see the same group of stars in different seasons.

C. The sky looks like black velvet with diamonds on it on clear night.

D. There are just a few stars in the sky on clearly night.

（3）In Line 13， “them” refers to ___________.

A. hobbies

B.? programmes

C. stars

D. books

（4） Whats the main purpose（目的） of the passage？

A. To tell us the sky and stars are very beautiful.

B. To tell us we can turn our hobbies into career.

C. To ask us to watch the programme The sky at night.

D. To ask us to look at the sky at night.

通過多樣化閱讀活動，學生獲得了豐富的閱讀體驗，而且做到重難點突出，有效促進學生英語閱讀能力與語言表達能力發展，也將閱讀教學和語言訓練有機結合起來。

四、以讀促說，有效發展學生語言能力、思維品質、文化品格和學習能力

學生在閱讀課文后，已經輸入了一定量的語言信息， 因此在post-reading中，讓學生根據自己實際情況，進行信息的輸出，展示自己的成果。

My favourite hobby is ...

I usually do it with my friends/alone...

I like it because...

I want to be a/（an） ... when I grow up.

五、拓展學習，滿足多重閱讀需求

目前，不少英語教師滿足于課堂閱讀教學任務的達成。然而，學生核心素養的發展僅僅依靠文本閱讀是遠遠不夠的，這就需要教師適度地開展拓展性學習，滿足學生多重閱讀需求，為學生開拓更加廣闊的閱讀空間。拓展學習主要包括兩大板塊：一大板塊主要是引導學生進行學習總結，通過拓展性閱讀，對學生課堂閱讀能力發展進行考查，幫助學生查缺補漏。第二板塊，主要開展延展性閱讀。

“My lifetime hobby—studying stars”一課，我根據本課閱讀教學主題，開展主題閱讀學習，圍繞與愛好和職業相關的主題，選擇相應的文本提供給學生進行自主閱讀。除主題相關外，所選文本在單詞、詞匯、語法和重點句型等方面也保持高度的復現率，為學生創造自主閱讀機會。

總之，初中英語閱讀教學要進一步強化學科核心素養培養意識，并根據學生學科核心素養發展需要，優化初中英語閱讀教學設計，改變傳統英語教學課堂模式，突出學生在英語閱讀中的主體性，激活學生閱讀學習興趣，讓學生在多樣化閱讀中獲得豐富的閱讀體驗，從而引領學生自主建構，使核心素養培養落到實處。

[參考文獻]

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[2]杭玨.初中英語閱讀題與初中生核心素養的融合[J].英語畫刊（高級版），2017（7）.

課題項目：本文系廣州市增城區教育科學“十三五”規劃（2018年度）立項課題“基于學科核心素養的初中英語閱讀教學的課例研究”的研究成果（ZC201852）。

作者簡介：單鳳桃（1982—），女，廣東廣州人，中小學二級教師，本科。