小學中高年級學生數學計算錯誤的原因及對策

丁婭玲

摘 要數學計算是小學中高年級學生學習數學、理解數學知識的一種方法，也是小學生需要掌握的一項基礎能力。由于小學生年齡較小，在數學計算過程中容易出現錯誤，影響最終的計算結果。在小學中高年級數學教學中，教師要理解學生計算錯誤的原因，按照學生的學習特點，調整教學方法，改善學生計算錯誤的情況。本文通過分析學生計算錯誤的原因，進一步提出有效的解決對策。

關鍵詞小學數學;數學計算;對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0141-01

新課程改革背景下，小學數學教學以培養學生的數學計算能力為教學目標，培養學生的數學邏輯思維。小學數學需要學生按照公式進行計算，學生在計算后能得出準確的結果，解決數學問題。由于中高年級學生的數學計算較為復雜，且學生在計算的過程中粗心大意，會導致數學課堂的教學質量降低。為提高教學質量，教師要深入了解學生計算錯誤的原因，提出相應的解決策略。

一、小學中高年級學生數學計算錯誤的原因分析

（一）學生數學概念不清

小學數學計算教學過程中，首先學生要掌握數學概念公式以及運算法則，學生計算法則的熟練程度直接影響學生的計算速度。由于中高年級學生缺少對數學概念的認識，混淆各類計算題，從而導致學生出現計算錯誤，比如在圖形面積與體積的計算時，學生記不清圖形面積計算公式，從而導致計算錯誤。

（二）學生口算不準確

“20以內的加減乘除法”是小學混合運算基礎，由于學生無法熟練掌握運算法則，在進行口算過程時，容易出現錯誤。再加上小學生的年齡較小，在計算時更愿意使用口算，若口算不熟練，則會導致最終的計算結果出現錯誤。因此，要加強學生的基本口算能力，才能減少學生的計算錯誤。

（三）學生的審題能力較弱

學生的審題錯誤主要表現在無法認清標點符號，計算過程粗心大意，點錯小數點。再加上學生在運算過程中，計算法則應用不熟練，會出現“先加減后乘除”的情況，由此直接影響最終的計算結果。學生在計算之后未進行認真檢查，無法發現計算過程中的失誤，從而出現計算錯誤。

二、提高小學中高年級學生數學計算準確性的對策

（一）加強學生對基礎概念的認識

為提高學生計算能力，確保學生計算準確性，在實際數學課堂教學，教師應重視學生對基礎概念的認識，積極引導學生熟記數學概念以及運算法則，才能進一步糾正學生的計算錯誤，提高學生的計算應用能力。以《人教版四年級下冊》“小數的加法與減法”為例，教師在課前首先要制定教學目標，幫助學生理解掌握“小數加法與減法”的計算方法，能利用公式進行加減運算，提高學生數學計算的準確性。其次，在教學時，教師可將數學題放到生活情境中，由此才能確保學生學到的知識能實際應用。結合教材故事，計算小麗購買故事書的價錢。教師要注意引導，組織學生多交流，并提出相關問題，比如“會使用豎式計算嗎？”鼓勵學生積極回答，選擇小組學生上臺演示。學生計算過程中，教師要明確告知學生注意小數點問題，在列式計算時，要確保小數點對齊，才能確保計算準確性。最后，鼓勵學生在計算之前多讀題，看清問題，才能正確列式，以免出現加減混淆情況。

（二）開展課堂口算訓練

小學生數學計算能力的提升，首先要加強學生的口算能力，為此教師要充分理解學生的學習特點，培養學生的計算習慣，同時在數學課堂中，要重視學生的口算訓練。既能提高學生的計算準確性，又能幫助學生培養口算意識，有利于學生計算速度的提升。教師根據學生進行分組，通過小組比賽的方式，提高學生對口算訓練的積極性。以“20以內加減乘除法”為訓練基礎，教師可以制作卡片，在課上利用10分鐘的時間幫助學生強化口算能力。同時，教師還要進一步加強學生的記憶，比如記憶特殊乘積結果，12×5=60，25×4=100，125×8=1000等。由此才能進一步提高學生的計算速度，從而避免學生在計算過程中出現錯誤。

（三）培養學生良好的計算習慣

首先，加強學生的書寫訓練，教師在課堂上要嚴格要求學生，幫助學生端正學習態度，認真書寫運算符號，才能有效減少學生在計算過程中出現錯誤。其次，通過養成檢查習慣，改掉學生的粗心壞毛病。大多數小學生并不理解檢查方法，認為符號書寫正確即為檢查，但并不能對結果進行檢查。因此，教師在引導學生計算時，若學生在計算完成之后，需要從頭檢查，重新進行計算，這樣的方法只針對于計算粗心的學生。若學生的計算邏輯較強，可以從不確定的計算步驟開始重新計算，由此才能幫助學生培養良好的檢查習慣，從而提高學生的計算能力，減少計算錯誤。

綜上所述，學生計算錯誤的原因較多，大多數學生無法正確理解數學概念，導致計算不準確，再加上學生的審題能力較弱，從而導致學生計算準確率降低。教師在改正學生計算錯誤時，需要根據學生的實際情況，選擇適合的教學方法，加深學生對數學概念的理解，端正學生的學習態度，在課堂中加強口算訓練，從而提高學生的計算能力，進一步提高小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]楊玉霞.小學中高年級學生數學計算錯誤的原因及對策分析[J].中國校外教育，2019（17）：67.