初中體育教學之我見

陸長乾

摘 要在初中體育教學當中，教師要能夠充分認識到體育教學的重要性，并積極對各種教學方式進行改革和完善，以此不斷提高學生進行體育學習的熱情，從而不斷提高初中體育教學實效性。

關鍵詞初中;體育;教學;思考

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）12-0170-01

初中體育教學中，為學生講解、示范動作要領，在講解結束之后，讓學生討論體育教學的一些因素，并讓學生提出相關的意見。根據課堂當中講述的內容，進行體育練習，使學生比較容易地掌握體育有關內容。教師通過為學生創設教學情境，改變了傳統的比較沉悶的體育教學課堂的面貌，激發了學生學習體育知識與體育技能的興趣。

一、教學中適合初中生特點

初中學生的生理心理特點正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現自己;由于初中生身體發育不均衡，加之中樞神經系統調節能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終;由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產生好奇心，并且愛表現自己來吸引異性。成人感產生并逐漸對身體形態產生意識，開始評價別人和進行自我評價，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。體育教學要激起學生運動熱情，但當學生很活潑時上體育課，教師又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力的游戲。體育練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

二、教學中，培養學生的創新精神和實踐能力

培養學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施新課標的需要，也是體現主體性教學的一種現代教學思想。每節課以學生為主，以學生的發展為本，建立健康第一的指導思想。著重培養學生的創新精神和實踐能力，在教學的過程中，教師運用現代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養學生的發現性思維及多樣性思維和自我的創新能力。

如在動作技能形成過程中，筆者采用了嘗試、啟發、點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據不同水平，讓學生自主選擇輔助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣。同時，還能拓展學生思維空間，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三，通過熱身游戲和素質練習游戲，培養了學生的良好的人際關系及合作精神。

三、培養學生體育訓練的興趣

體育教學中，教師可以選用創新集體性游戲，改變傳統的“你講我做”的教學方法，讓學生動腦思考，發揮想象，創新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發學生的參與精神，培養高尚的思想品德。在技巧學習的過程中，應用多種教學手段，可采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看。也可采用了啟發式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發現問題、解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考、自主活動、自主創造、自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。

在體育教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現的機會，啟發學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質。

四、做好體育課堂教學記錄

在實際教學過程中的失敗與成功之處，教學過程是一個教師指引學生身心直接參與的過程，所以就決定了教學過程的復雜性。因此，教學過程中難免有疏漏失誤之處，如教學內容安排不合理，技術動作重點和難點處理不當，練習手段和方法缺乏趣味性和啟發性等，教師應當客觀分析，承認在教學中的不足，面對教學失敗之處，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因，還應請同行看課、提建議，采用多種形式取長補短，使之成為今后教學中應吸取的教訓，并在適當時機加以彌補和解決，從而改進今后的教學。

在記錄下失敗的同時，也要將教學過程中自己感受深刻的、達到預期效果和引起教學共鳴的做法記錄下來，在以后的教學中不斷引用和完善，定會直接促進教師教學水平和教學質量的提高。學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發展，培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。

總之，在初中體育教學當中，隨著新課標的全面實施，教師已經逐漸意識到了體育教學的重要性，并積極對自身的教學方式進行了改革，將多種新型的教學方式應用到了體育教學課堂當中，不斷提高了初中體育教學的質量。在初中體育教學當中，教師要提高對體育教學的重視度，并采用多種合適的方式對學生進行體育教學，以此實現提高初中體育教學有效性的目標。

參考文獻：

[1]陳華.現代教育技術在初中體育教學中的應用現狀研究[J].新課程導學，2018（31）.