學科素養(yǎng)下高中數(shù)學概念的"活"學

侯永曉

摘 要 文中對于數(shù)學概念學習的意義進行了簡要論述，并針對如何在高中數(shù)學教學中‘活化概念教學給出了一些行之有效的策略，以供參考。

關鍵詞 新課程 高中數(shù)學 概念教學

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A

0引言

由于我國長期處在應試教育的大環(huán)境下，許多教師在進行數(shù)學教學的過程中只重視學生的數(shù)學解題能力培養(yǎng)，對于學生的概念學習并不重視，導致學生對于數(shù)學概念產(chǎn)生了曲解或者混淆的情況，給學生的數(shù)學學習造成嚴重影響。

1學習數(shù)學概念的意義

數(shù)學概念是客觀事物中數(shù)和形對于事物本質(zhì)屬性的一種真實反映，是數(shù)學學科的重要基石。通過數(shù)學概念的學習能夠深化學生數(shù)學知識結構的理解，幫助學生運用理性的思維去分析問題、解決問題。

2高中數(shù)學概念‘活”化策略

2.1重視概念引入，運用多角度分析

傳統(tǒng)的高中數(shù)學教師在進行概念引入時往往沿用傳統(tǒng)的固定模式，導致教學模式“活”力不足。學生長期處在這種被動的學習環(huán)境下，數(shù)學學習的積極性受到了嚴重影響。因此高中數(shù)學教師要重視概念教學的靈活性特點，運用不同的角度來分析與引導，這樣才能夠提高學生的數(shù)學學習興趣。例如在講解“直線與平面垂直線”的概念時，教師要結合教材中的內(nèi)容結合學生的探究欲，運用分組合作學習的方式來進行概念理解。首先用筆在練習本上擺出直線與平面的不同位置關系，以此來幫助學生掌握由一般到特殊的數(shù)學學習規(guī)律，再利用不同的實踐方式（投影實驗以及折紙實驗等），讓學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣，這對于培養(yǎng)學生的數(shù)學學習生活化意識，強化學生的思維能力與核心素養(yǎng)具有重要的促進作用。……