關于高職院校二級黨總支黨建工作的思考

摘要：高職院校二級黨總支承擔著高職院校發展學生黨員的重要任務，黨建工作在新時期面臨新的困境和挑戰。本文在論述做好高職院校二級黨總支黨建工作意義的基礎上，分析目前二級黨總支黨建工作面臨的挑戰并討論提出可行性的優化路徑。

關鍵詞：高職院校;二級黨總支;黨建

隨著高等職業教育的發展，高職院校的在校學生已經占領了高等教育在校學生的半壁江山。高職院校的學生和學制模式有其獨有的特點。近年來，網絡信息技術的發展、新媒體的興起，新形勢下更有效地做好高職院校二級黨總支黨建工作，為現代化建設培養更多思想素質過硬、專業技能過硬的應用型人才成為對高校基層黨建工作者的新要求。

一、做好高職院校二級黨總支黨建工作的意義

黨的十八大報告明確指出：創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎。要全面推進基層黨建工作，以基層黨組織帶動其他各類基層組織建設，提高發展黨員質量，重視從知識分子中發展黨員。十九大報告提出要加強基層組織建設，要把學校、科研院所等基層組織建設成為堅強的戰斗堡壘，鼓勵從高知識群體中發展黨員。根據教育部《2017年全國教育事業發展統計公報》統計，目前中國普通高等專科在校學生約為2 753.59萬人，普通高等學校教職工為244.30萬人。

高職院校作為我國職業教育的重要組成部分，承擔著為國培養應用型人才的重大責任，如何更有效地做好高職院校二級黨總支黨建工作，加強學生黨員和青年教師黨員的發展和培養工作，為祖國培養更多思想政治過硬、專業技能過硬的專業化人才對建設社會主義現代化強國具有深遠的意義。

二、高職院校二級黨總支黨建工作面臨的挑戰

（一）工作基礎薄弱，隊伍建設不重視

近年來，基層黨建工作任務繁重，要求高。作為承擔發展學生黨員和青年教師黨員主要責任的二級黨總支面臨巨大的壓力。由于對基層支部黨政人才培養的忽視，專職組織委員“不專職”成為二級黨總支黨建工作的常態。黨建工作多由輔導員或學生工作管理人員兼任，在處理繁重的黨建工作時還要兼顧處理學生日常管理的諸多事宜，精力有限。基層黨組織黨建機制不規范，再加上年輕的基層黨建人員自身政治修養欠缺，未能經過專業的培訓就直接上崗，缺乏系統的理論學習和培訓，導致工作創新能力不足。整天忙于事務性的工作對績效考核、職稱評定所需的科研、論文等學術性研究少于時間鉆研，進一步導致基層黨建人員心理疲憊，工作積極性受挫。

（二）學生黨員發展模式受限，堡壘戰斗作用不足

學生入黨必須經歷遞交入黨申請書、確定為入黨積極分子、確定為發展對象、支部大會討論接收為預備黨員、預備期滿轉為中共正式黨員等步驟。一名學生，從遞交入黨申請書到成為一名中共黨員至少需要兩年半的時間。高職院校的學制一般是“2+1”，或者是“2+0.5+0.5”。以筆者所在的系部為例，學生在大一和大二期間在校學習，大三為實習期。學生在大一入學即遞交入黨申請書，發展成為預備黨員即面臨離校實習，很難確保支部組織生活的有效開展，進而影響組織的培養和教育效果。此外，相對于本科院校學生，高職院校學生的綜合素質、黨性修養有所欠缺，部分學生對黨的認識匱乏，入黨動機功利化，從眾色彩嚴重，很難保證發展黨員的質量，削弱了黨支部的戰斗堡壘作用。

（三）黨員教育形式單一，黨建活動形式化嚴重

高職院校的在校學生多為“00后”，年輕的黨員教師多為“90后”，思想活躍，個性突出。目前黨員教育活動形式單一，多以集體學習、座談會、研討會、黨課等理論說教和灌輸式的教育為主。不能滿足他們對教育形式創新性、多樣化的需求。很多黨建教育活動還停留在走過場層面、形式化嚴重，進一步制約了黨建教育的成效。

（四）輿論引導欠缺，榜樣力量不夠

面對復雜多變的國際輿論形式，高職院校學生缺乏是非判斷能力和信息甄別能力，容易受到不良輿論思想和意識形態的誤導。受到高職院校學制的影響，多數學生黨員入黨即離校實習甚至畢業，與組織聯系不夠密切，教育管理不夠，自身黨性修養，理論學習受限。高年級中優秀黨員的先進事跡在在校學生中的影響力降低，無法對低年級的入黨積極分子、發展對象、學生干部等進行有效的“傳幫帶”活動。

三、高職院校二級黨總支黨建工作路徑

（一）重視基層黨建隊伍建設，完善管理機制

為保證思想政治工作落實到位，必須確定明確的基黨建工作目標和管理方式，重視基層黨建隊伍建設。從支部書記、培養聯系人到輔導員、班主任都應該對黨建工作有充分的了解。高職院校黨委要選拔政治素質過硬、工作能力突出、熱衷于黨務工作的年輕黨員教師擔任基層黨建工作者，提供系統的專業培訓，完善績效考核、職稱評審、職業發展等相關管理機制，“專人專用”確保黨建工作的積極有效開展。

（二）完善黨員培訓機制，實現全員育人

完善黨員培訓機制，落實“三全育人”工作。從輔導員、班主任到黨員教師，全線參與學生黨員的發展和培養工作。作為與學生接觸最密切的輔導員和班主任，從學生入校開始，對思想政治教育、學業發展、心理健康教育、日常管理等各方面進行引導。作為黨員教師，集合自身的專業特點，可以采取一個黨員教師重點聯系一個班級，關注一批學生，將黨建思想融入專業課堂、職業發展，全面引導學生的成長成才。此外，從遞交入黨申請書開始，系統地開展學生的思想政治教育工作，在學院黨訓班的基礎上，根據二級院系的實際情況，可以聯合關工委、各組織部門、教研室對入黨積極分子、發展對象、預備黨員和學生干部一起開展系統的有針對性的培訓，提高黨性覺悟，增強服務意識，發揮模范作用。

（三）創新教育形式，將理論教育與實踐相結合

高職院校的黨建活動要順應時代發展的新變化，二級黨總支要綜合黨員隊伍年輕化，個性化的特點將傳統的理論教育和實踐相結合。聯合學生或、團委等各部門將理論教育與志愿者服務、校外見習、社會實踐等結合起來。以筆者所在的醫學系為例，結合專業特色，由教師黨員帶隊，組織一批優秀的學生黨員和學生干部，組成醫療志愿者服務隊，連續七年赴石門竹兒嶺開展暑期“三下鄉”社會實踐活動。將專業理論知識、黨的理論知識與為人民服務有機結合，充分調動學生的主動性和積極性，學以致用，以用促學，為祖國培養思想政治過硬、專業技能過硬的“大國工匠”。同時，通過參觀紅色教育基地、觀看革命電影，黨建知識競答等方式豐富教育形式，提升教育的積極性和有效性。

（四）加強輿論引導，積極依托新媒體等平臺

習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。高職院校的黨建工作應該緊跟這一步伐。以筆者所在的醫學系為例，在官網主頁設立“黨建工作”專欄，將黨建工作與易班建設緊密結合，在易班設立“易—黨團建設”欄目，對黨支部開展的黨建活動、教育成效予以宣傳報道。在全民抗擊新冠肺炎的形勢下，搜集整理積極投身基層防控一線的優秀教師和學生事跡，形成連續的報道，落實教育部開展的“共抗疫情、愛國力行”主題宣傳教育和網絡文化成果征集展示工作，將文化成果通過易班進行宣傳，在全系師生中引發強烈反響。在疫情防控期間，利用“學習強國”等平臺在教工和學生支部黨員同志中掀起“比學趕超”的學習氛圍，對黨性修養、思想覺悟、黨史知識的提升有了極大的促進作用。

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作者簡介：夏詩敏（1987—），女，漢族，湖南常德人，碩士研究生，主要從事大學生思想政治教育研究。