技工院校網(wǎng)絡布線課程教學改革研究

肖玉浪

摘 要 網(wǎng)絡布線指的是在建筑群內(nèi)搭建信息傳輸系統(tǒng)，提升信息的傳遞效率。現(xiàn)階段，國內(nèi)各個行業(yè)都在積極的推進網(wǎng)絡化建設，掌握網(wǎng)絡布線技術的專業(yè)人才的需求越來越大。本文主要是針對技工院校網(wǎng)絡布線課程教學改革研究，并結合實際情況提出意見和建議。

關鍵詞 技工技校 網(wǎng)絡布線 課程教學 改革研究

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

網(wǎng)絡布線項目建設具有靈活、開放、兼容、經(jīng)濟的特點，已經(jīng)被廣泛的運用在各類建筑群中。隨著國內(nèi)經(jīng)濟的穩(wěn)定持續(xù)增長，網(wǎng)絡布線行業(yè)也迎來了新的發(fā)展機遇。但是因為專業(yè)技術人員數(shù)量不足，嚴重的阻礙了行業(yè)的健康發(fā)展。要結合實際情況，積極優(yōu)化網(wǎng)絡布線課程教學模式。

1網(wǎng)絡布線的行業(yè)現(xiàn)狀分析

信息時代的大背景之下，網(wǎng)絡信息系統(tǒng)被廣泛的運用在商場、銀行、景區(qū)等各個領域。各種信息化網(wǎng)絡建設需要大量的網(wǎng)絡布線專業(yè)技術人才，這和技工院校人才培養(yǎng)目標不謀而合。培養(yǎng)更多的網(wǎng)絡布線技術人員，更好的完成網(wǎng)絡布線項目設計、施工、檢測以及驗收工作，為職業(yè)教育創(chuàng)設新的方向。職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是通過培養(yǎng)學生的專業(yè)技術更好的服務于社會。技工院校的網(wǎng)絡布線課程以建網(wǎng)能力培養(yǎng)為核心，是通信工程實施崗位必須要掌握的職業(yè)能力。

2網(wǎng)絡布線課程教學現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡布線是一門新興的工程技術，涉及到通信、計算機、控制、建筑等多個學科。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡布線項目建設過程中，沒有科學的規(guī)劃設計工序從而導致管理效率低下。如果場所要進行重新布置時，就會因為設備的移動、增加、更換等因素造成網(wǎng)絡中斷，嚴重的影響到相關工作的開展。線纜的重新施工，不僅更加的耗時耗資，實際的工作效率也是十分的低下。隨著網(wǎng)絡通信技術的快速發(fā)展，信息化管理逐漸的覆蓋到每一個行業(yè)。市場對于網(wǎng)絡布線的需求逐漸增加，但技工院校的網(wǎng)絡布局教學效率卻沒有明顯突破。因為教學環(huán)境、課程體系、教學內(nèi)容等多個層面的限制，導致教學只強調(diào)理論知識的掌握。學生的網(wǎng)絡布線實踐能力不足，不能很好的滿足行業(yè)發(fā)展需求。網(wǎng)絡布局課程要求學生掌握相關的理論知識，同時還要掌握相應的操作技能。

3網(wǎng)絡布線課程教學改革

3.1優(yōu)化教學環(huán)境，促進課程體系改革

網(wǎng)絡布線課程包括了網(wǎng)絡布線項目設計、施工，同時還有布線標準和測試驗收等多個層面的知識。在課程教學過程中，大都是在多媒體教室或者機房之后進行進行，不能很好的滿足網(wǎng)絡布線的實踐操作練習需求。學生的網(wǎng)絡布線節(jié)能在掌握有限，對于后續(xù)工作的開展造成巨大障礙。網(wǎng)絡布線項目造價昂貴，實踐教學的成本太大。但由于技工院校受到經(jīng)費的限制，并沒有建立專業(yè)的實踐教室。針對這些問題，就要加強校企合作。將校外實習和實際項目有效的融合起來，為學生能力提升打下堅實基礎。

隨著職業(yè)教育的推廣和深入，技工院校越來越重視學生綜合素養(yǎng)。工匠精神可以簡單的概括為敬業(yè)、專注、精益、創(chuàng)新，要將工匠精神和網(wǎng)絡布線教學有效的結合起來，逐步的提升教學質(zhì)量。通過課程體系改革，逐步提升學生的綜合素養(yǎng)。技工院校要結合學習的知識掌握特點，分階段的進行教學。采用更具針對性的教學方案，促進教學質(zhì)量的提升。當前的技工院校在教學過程中，沒有前期鋪墊和后期鞏固，從而導致學習效率低下。

3.2積極推進課程內(nèi)容改革，提升教師能力

網(wǎng)絡布線實訓教學要從項目設計開始，但是沒有相應實訓室的支撐，教學難度非常的大。大多數(shù)技工學校選擇多媒體教學形式，網(wǎng)絡布線教學沒有實訓層面的內(nèi)容。學生對于知識的理解不夠透徹，嚴重的影響了后續(xù)工作的開展。部分技工院校開設實踐教學，但是教學內(nèi)容卻非常的簡單。學生不能將理論和實踐融合起來，進而導致教學效率低下。考核方式采用的閉卷考試，導致學生不重視實踐操作，不能將所學知識運用在工作之中。

網(wǎng)絡布線教學要更加注重學生的動手實踐能力，但這恰恰是學科體系培養(yǎng)的教師的弱項。教學過程中一味的強調(diào)理論知識，實踐項目十分的簡單。沒有實現(xiàn)融合貫通，甚至會出現(xiàn)教學內(nèi)容和企業(yè)需求嚴重脫節(jié)的情況。網(wǎng)絡布局課程的教師要具備豐富的實踐經(jīng)驗，這就要求教師要不斷的加強自身學習。采用掛職鍛煉的方式，深入的參與到布線項目之中，逐步的提升自身的專業(yè)技能。

3.3教學場景和市場融合，繼承工匠精神

技工院校的優(yōu)勢就是專業(yè)技能的培訓，通過校企合作、頂崗實習、暑期培訓等形式，更好的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。技工院校可以及時的獲取行業(yè)發(fā)展信息，可以為學生提供更加真實的鍛煉技能的環(huán)境。強調(diào)工匠精神的傳承，從職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)等多個角度思考。如果環(huán)境允許，教師要帶領學生積極的深入到布線項目之中，繼承和發(fā)揚工匠精神。掌握更多的工作細節(jié)，提升自身的競爭優(yōu)勢。在實訓教學中會消耗大量的材料，這些耗材的成本較大。選擇校企合作的方式，可以為學校節(jié)省大量的耗材，還為企業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)型技術人才。

4結束語

綜上所述，技工院校網(wǎng)絡布線課程教學改革刻不容緩，針對網(wǎng)絡布線行業(yè)現(xiàn)狀、教學現(xiàn)狀進行分析，為后續(xù)工作的開展提供理論支撐。結合實際情況制定出更具針對性的網(wǎng)絡布線課程改革措施，進而為行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展增添新的活力。網(wǎng)絡布局課程要求學生掌握相關的理論知識，同時還要強調(diào)實踐教學的重要性。積極的對于教學模式進行創(chuàng)新，從而實現(xiàn)教學效率的提升。

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