小議培智語文教學中學生語言表達能力培養方案

莫妍紅

摘 要 由于培智學校學生的智力水平比較低，進而導致學生缺乏一定的語言表達能力與溝通能力，同時也缺乏適應社會的能力。因此在語文教學中不僅要傳授學生語文知識，同時還要提高學生的語言表達能力，使學生能夠與其他人進行很好的溝通與交流，為學生今后發展奠定良好的基礎。本文主要闡述了培智語文教學中培養學生表達能力的重要性，并根據實際情況制定了提高學生表達能力的相關策略。

關鍵詞 語文教學 表達能力 培養方案

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

由于培智學校學生的智力水平比較低，無法將自己的內心情感很好的表達出來，在一定程度上阻礙了學生的發展。語言是一種重要的溝通工具，因此在語文課堂中，教師應該根據教材內容以及學生的學習水平選取教學方法，使學生能夠更好的理解語文知識，同時通過學習語文知識提高學生的創新能力，使學生能夠更好的適應社會。

1培養培智學校學生語言表達能力的重要性

語言是實現人與人溝通的重要工具，在交流與溝通的過程中起著非常重要的作用。在社會交往中，只要具備一定的表達能力，才能夠將自己內心的想法準確的表達出來，獲取自己所需要的信息，進而迅速適應周圍的環境。對于培智學校的學生來說，如果具備良好的語言表達能力，那么在語文教學過程中，能夠有效的與教師進行互動，進而提高課堂教學效率。另外，良好的語言表達能力能夠為學生融入社會提供很大的幫助，使學生能夠更好適應社會。

2培智語文教學中學生語言表達能力培養的措施

2.1提高學生的傾聽能力，培養學生的語言表達能力

在語文教學過程中，教師應該根據學生的學習水平設計教學內容，增加趣味性元素，提高學生的學習興趣，使學生全身心的投入到語文學習當中。教師可以利用多媒體播放一些有趣的視頻、音頻培養學生的傾聽能力，只有學生聽懂，才能夠更好的將語言表達出來。教師在教學中可以對學生進行提問，吸引學生的注意力，使學生能夠認真的傾聽，同時學生傾聽的內容要根據學生的學習水平與傾聽能力進行相應的調整，并且讓學生對傾聽的內容表達出來，這樣學生的傾聽能力會逐漸提高，并且學生表達的內容也會更加準確，從而提高了學生的表達能力。

2.2實際生活與語文教學相結合，開展生活化教學

在語文教學中，教師可以將實際生活融入到課堂當中，通過創設生活中的場景，激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。教師應該教材內容，創設相關的生活場景，讓學生感受到學習語文的樂趣。例如：在學習《認識水果》一課時，教師在課前應該準備好相應的水果，并在課中引導學生認識這些水果。另外，教師可以創設超市買水果的場景，讓學生扮演店主、店員、顧客等不同角色，并讓他們進行相應的對話，這樣不僅可以緩解學生的學習壓力，而且也培養了學生的表達能力。展開生活化教學不僅可以提高教學質量，同時學生的語言表達能力也會逐漸提高，為學生更好的適應社會環境奠定良好的基礎。

2.3為學生營造一個良好的課堂環境

由于受到傳統教學觀念的影響，教師認為教學課堂應該嚴肅認真，這樣學生才能夠全身心的投入到學習當中，進而提高課堂教學質量。由于培智學校的學生智力水平相對較低，并且注意力集中時間比較短，學生很容出現失去學習興趣的現象，甚至會出現厭學的心理。因此教師應該轉變教學理念，不斷創新教學方法，為學生創造一個輕松愉快的課堂環境，這樣不僅可以緩解學生的學習壓力，同時也能夠使學生掌握語文知識。相比較正常的學生，培智學校的學生缺乏一定的語言表達能力，在課堂中很少主動發言，但同時也會新鮮的事物充滿好奇心，教師可以根據學生的這一特征進行設計教學。在教學過程中，教師可以組織學生有感情的朗讀課文，并且讓學生積極的討論，之后表達自己對文章的看法，進而提高學生的語言表達能力。

2.4培養學生養成積累詞句的好習慣

提高學生的語言表達能力不能一蹴而就，而是循環漸進的提高。由于培智學校的學生認識水平比較低，不具備獨立思考的能力，并且有些家長已經對這些學生失去了學習的信心，降低了這些學生的學習標準，學習語言只要求他們能夠進行簡單的溝通。但即便是培智學校的學生也可以通過后天努力提高學生的語言表達能力，因此學生在學習語文的過程中，家長和教師應該鼓勵學生養成積累詞句的好習慣，并且使學生能夠掌握簡單的詞句，讓學生運用語言表達出來，這樣長時間下去，培智學生的表達能力也會逐漸的提高。

3結論

綜上所述，在培智學校的語文教學過程當中，教師不僅要使學生掌握語文知識，同時還要重視學生語言表達能力的重要性。教師應該充分發揮語文的作用與優勢，提高學生的傾聽能力，并將實際生活與教學內容相結合，吸引學生的注意力，調動學生的積極性，使學生在語文學習的過程中養成一個積累詞句的好習慣，進而提高學生的語言表達能力，使學生進入社會后能夠更好的與人交流，為學生未來的發展奠定一個良好的基礎。

參考文獻

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