技能型人才培養目標下高職體育教學改革思考分析

陳華

摘 要 本文以技能型人才培養目標下高職體育教學改革思考分析為主要內容進行闡述，結合當下高職體育教學改革必要性分析和人才目標下高職體育教學改革途徑為主要依據，從轉變教學觀念，樹立終身學習思想;創新人才培養形式，整理全新課程體系;體育教學方法改革，優化教學手段這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提升高職院校體育教學效果，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞 技能型人才 高職體育教學 教學觀念 教學手段

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A

0引言

高職院校教育是高等教育中不可缺少內容，也是社會應用型人才培養的最佳形式，高職體育教育對于人才培養存在一定價值，隨著教育改革的深度發展，進而使得體育教學改革受到人們高度重視。基于技能型人才培養目標下，對高職體育教學進行改革，為社會培養更多全能型人才，從教學目標、方法和模式上具體分析，針對性研究有效改革，從而不斷提升高職體育教學效果。

1高職體育教學改革必要性分析

現在社會變化迅速，進而使得經濟和科學技術得以發展，教育知識理論也處于一個更新換代時期，教學關鍵以及體育觀念不斷發生變化，高職體育基于此需要深度改革，轉變傳統教學思想和模式等，結合時代需求和學生特征制定符合學生發展的教學模式。高職院校學生要善于結合自身特征，結合學生自身特點，針對體育教學存在的問題具體分析，使用全新教學思想，改進教學模式和方法，使用新穎教學方法提升學生高職體育課程教學內容了解程度。高職體育教學要注重提升學生身心健康意識和能力，提升學生社會適應能力，結合學生所學專業制定符合自身發展的教學內容，以不斷提升學生職業技能為主要目標，從而使得學生可以全面發展，可以更好的為社會服務，展示自身價值，因此新時期對高職院校體育教學改革是一個需要及時解決的問題。

2人才目標下高職體育教學改革途徑

2.1轉變教學觀念，樹立終身學習思想

高職院校體育教學是學生學習體育技能和理論知識的最后時期，所以此時期要注重培養學生畢業后可以獨立鍛煉身體，更好適應社會環境能力是必然的。高職體育教學改革要意識到體育功能以及價值，通過教學使得學生具備正確終身學習體育觀念和思想，改變以往教學思想和形式，教會學生體育健身和技術能力，借助體育運動激發學生學習興趣，在不斷學習中可以養成熱愛運動習慣，長久發展則可以養成終身學習習慣，實現教學和身體鍛煉的統一化發展，此教學模式可以為技能型人才培養目標下高職體育教學發展奠定基礎。

2.2創新人才培養形式，整理全新課程體系

高職院校要想實現真正意義改革，就要成立科學化體育課程體系，才能夠真正實現體育教學內容的改革。以往高職體育教學內容要以傳統運動競技賽作為基礎，教學過程中對運動技術知識內容的講解，忽略對運動健身和娛樂性，并且運動保健科學理論知識和方法講述不足，無法實現體育知識終身教育基本目標，所以高職體育教學內容一定要嚴格堅持體育知識教育性和時效性，將其和健康和娛樂結合起來，還要注重民族知識的融合，使得學生可以朝著多元方向發展，轉變以往體育教學格局，從而使得課程安排更加符學生身心發展特征和個性化需求。并且，高職體育教學要注重將學生未來就業需求放在首要位置上，最大限度展示出職業基本特色，結合學生專業基本需求，為學生提供符合身心發展的職業特色內容，進而可以不斷提升學生職業技能。比如學習計算機專業學生，為有效提升學生動手靈活性以及大腦思考協調性，可以為課程上為學生安排排球、籃球、乒乓球和羽毛球等項目內容，注重將民間游戲和體育項目引入體育教學中，加深學生對基礎知識的了解，從而不斷提升高職體育教學效果。而會計專業學生則要為學生提供一些形體、瑜伽和保健課程內容作為教學依據。針對不同學生教師要為學生提供不同體育教學內容，激發學生學習興趣，自覺融入到教學中，在教學中要注重提升學生理論知識掌握程度，加強學生體育健身意識，樹立正確體育價值觀，有效提升學生學科素養，從學生心理和生理角度出發，進而可以養成良好體育學習習慣，為學生未來發展奠定基礎。

2.3體育教學方法改革，優化教學手段

因為傳統體育教學模式的影響，使得高職院校體育教學 手段過于單一，趣味性不足，所以，教師要針對體育教學內容進行改革，優化體育教學手段，第一，按照因材施教教學原則開展及愛學偶爾，為學生提供各種體育選修課程內容，滿足學生個性化發展，，第二，在教學中可以實施情景教學、逆向教學和模擬教學形式等，也可以將啟發教學和創造教學方法融合起來， 使得學生可以獲得更多情感體驗，激發學生學習興趣，養成自覺學習習慣。第三，開發學生思維，以教師為主導營造合理化教學氛圍，開發學生智力，在不斷學習中養成終身學習習慣。

3結束語

總而言之，高職體育教學過程中存在很多問題，需要結合時代需求及時解決，高職院校體育對于學生能力培養存在一定價值，所以需要引起人們重視程度，注重提升學生健康能力，在不斷學習中使得學生可以形成終身學習習慣，通過合理培養使得學生成為高素質人才。結合體育教學目標和高職院校教學特征，推進體育教學改革，使得體育教學可以發揮出更多價值，從而不斷提升高職院校體育教學效果。

參考文獻

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