農村中學體育教學現狀與對策研究

楊彩文

[摘要]中學體育作為義務教育綜合發展的一個重要方面，已經日益受到各方的重視和關注?？捎捎谑苋藗冎饔^意識影響，對農村中學體育這個問題的認知程度目前仍處于比較淺顯的社會意識層面。文章通分析農村中學體育的教學現狀，提出以下一些發展思路。

[關鍵詞]農村中學;體育教學;現狀;對策

隨著當前新課改的實施，對學校體育工作已經逐步深入開展，特別是作為全面發展教育不可或缺的農村中學體育也越來越受到人們的重視和關注，也對農村中學的體育教學工作提出了更高的新標準。我國是一個農業大國，在廣大農村目前分布了大量的學校。由于受地域條件的限制和各種因素制約，與城市中學體育相比，當下農村中學體育教學實施工作還存在著相當大問題。

一、農村中學體育教學的現狀

1.學校體育觀念滯后

新農村建設在不斷發展壯大的同時，引領著農村終須體育也在更新觀念，以便在新農村的體育文化建設中想要占得一席發展之地。由于受過去“應試教育”和農村傳統思想觀念的影響，多數學生與家長認為，只有學好文化課好才是提高成績的根本，而體育成績在升學成績中占的比重不大。這種對農村學校體育理解的誤區，就造成了重視智力培養，忽略體育教育的現象存在。這種錯誤的觀念嚴重阻礙了學校體育的決策、管理和發展，導致農村中學體育的各項功能和應有的作用很難發揮出來。此外還有個別上級領錯誤地以為體育就是讓學生蹦蹦跳跳的玩樂一會兒，而無法全方位理解學校體育教育在社會主義新農村建設中的作用和在素質教育中的位置，這些現象都對農村學校體育的進一步發展帶來了嚴重阻礙。

2.農村學校體育工作規劃停留在形式

在一些鄉鎮初級中學，特別是村辦聯中，有些規劃和活動只是走走形式，在體育教師、課外體育活動、體育教學、場地器材建設等方面的要求很低，甚至仍處在管理不清晰地狀態，根本達不到農村學校體育所要求的體系化、制度化以及科學化水平。

3.體育師資嚴重不足且整體素質不高

分析目前農村中小學體育教師的結構看出，體育教師隊伍人數嚴重不足，遠遠滿足不了體育教學的需要。且體育教師的業務素質普遍偏低，尤其缺少體育專業畢業的教師。此外因為農村的經濟還不夠發達，造成農村學校的體育教師隊伍極其稀缺，許多鄉村中學幾乎沒有專職的體育教師，學生的體育課大多是由其他任課老師代上。這些現象的出現固然有學校領導對體育教學的不重視因素.但經濟能力的欠缺也是一個重要因素。

1949年新中國成立以來，我國雖然培養了許多體育師范院校的畢業生，但由于目前存在的明顯的城鄉差距，農村經濟的落后狀況，造成大部分體育師范類畢業生及他們的家庭根本不愿到農村學校里任教，因為農村經濟的落后狀況，使他們對農村學校望而卻步。體育教師隊伍的嚴重匱乏，使本就難以開展的農村體育教育更加舉步維艱。

隨著當前農村經濟的飛速發展，農村中學體育教師的素質普遍提高，雖然許多學校內從體育專業院校畢業的體育教師能占總數的90%，但是卻存在體育教師無論是理論水平還是實踐能力普遍不高的現象。許多體育教師并不重視對自身身體的鍛煉及學習新的教學業務知識，即不重視實際工作能力的培養，也不刻苦鉆研相關的專業知識。還有相當一部分農村中學體育教師，教學隨意性較大，在實際教學中存在著不全面、不平衡、不規范、不科學等問題。

4.體育場地和器材資源存在問題

一個學校的體育教學能夠得以正常開展離不開教學場地、設施和體育器材，它們還是提高體育課堂教學質量、改進教學方法不可或缺的重要條件。但是在當前的許多農村中學里，辦學經費相當緊張，有限的經費連用于維護正常的教學秩序都已捉襟見肘，何談去更新和添置體育設備和器材。一些學校尤其連最基本的田徑和球類器材等都沒有。由于場地狹小、器材不足，一些僅有的體育器材也是相當陳舊老化，許多學校無法正常進行體育教學工作，難以激發出學生對體育鍛練的興趣，導致體育課堂運動量小，練習強度不夠，盡管有許多學校的體育教想盡辦法地去運用一些創新的教學手方式，但由于器材的缺失，還是始終達不到令人滿意的教學效果?，F在的大多數體育課實際變成了‘自由活動課”。頂多就是站站隊，報報數，然后繞著操場跑幾圈，最后都是自由活動時間。由于基本上每一節體育課都是相同模式，造成學生對上體育課沒有太大的興趣。

二、解決當前農村體育教學問題的策略

1.重視體育教學，轉變舊的體育教學觀念

貫徹好德、智、體全面發展的教育方針，從農村學校實際情況出發，推進農村學校體育教學改革，轉變學校舊的體育教學觀念，遵循教學規律，以增強學生的身體素質，提升學生健康水平為宗旨，培養一批適應新型農村建設的人才并為上一級學校輸送優秀的畢業生。同時，學校領導必須端正辦學思想，促進實施素質教育，學校體育要面向所有的中學生，有效提高學生的身體素質，促進學生德智體全面發展。

2.提高農村中學體育教師的業務能力

體育教師是體育教學的組織者和實施者，體育教師在教學實踐中主要對學生教授體育的基礎知識、運動的技術技能以及運動中的衛生保健知識，促使學生得到全面均衡發展。是一支培養學生強健體魄的隊伍，所以為了保障廣大學生的健康成長，就必須不斷提高體育教師的業務教學水平。在教學實踐中，體育教師首先要對工作具有高度的責任心，要讓體育課程和教學激發出學生參與運動的興趣，養成堅持鍛煉身體的習慣，建立起終身體育鍛煉的意識。其次，要在體育教學中對學生傳遞健康的理念。讓學生明白，健康不僅僅是身體不生病和不虛弱，而是讓身體，心理能夠達到社會各方面都達到完美的良好狀態。

3.加強體育場地和器材設備建設

在經費方面具體采取上級撥一點，學校節省一點，社會贊助一點，以及與其他發達地區學校結成互助學校的措施，從幾個方面解決現有問題。在場地器材方面以自制為主，采取因地制宜，因陋就簡的方針，盡最大可能為教學和業余訓練提供前提條件。

4.合理選擇教材與合理安排教學內容

由于不同教學內容對學生各方面產生的影響不同，教師應該選擇全面性、基礎性、科學性的教學教材，還應充分利用教學的多種潛在功能以促進學生各方面的協調發展。教師在教學過程中要合理安排教學內容，充分調動起學生的身體技能，讓學生的各方面運動技能都得到均衡的訓練和發展，從根本上杜絕“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與行為，做到短期訓練與系統性訓練相結合。提高學生的身體素質和整體運動水平。

5.規范體育課授課狀態

體育教師應當規范地上好每一節課，而不能簡單的應付了事。更不應當有浮躁的情緒，絕不能因為社會上對體育教學的不重視而放棄自己的堅守。在體育課的設計上應當全面考慮學生的性別、年齡等特點，采取靈活多樣的教學模式，完美體現體育教學與力與美相結合的教學原則，逐漸滲透品德與人生觀的教育，絕不能再重復以前那種“體育課就是自由活動課”的思想模式。

通過以上分析農村中學體育教學現狀問題并提出了解決對策，可以對農村中學體育教學工作的發展起到良好的作用，能使學生通過對體育課的學習，既增強了身體素質，而且還培養出了學生積極參與體育運動的意識，掌握了足夠的體育知識及運動技能。促進了學生個性發展體育品德及體育心理的提高，使學生的身心都得到了綜合發展。