大學英語寫作當中語法手段的銜接技巧分析

朱夢寒

摘要：在英語寫作的過程當中，有許多需要我們當代大學生注意的問題，寫作文的過程中對我們要求最高的還是聽說讀寫這四項基本內容，這其中更重要是：寫，因為寫作是檢測英語水平最很關鍵的環節。它在一定程度上能反應了當事人的英語能力和水平。故在英語句子的寫作中語法銜接是十分重要的。

關鍵詞：大學英語;語法銜接;句子的連貫性

在當代大學生的學習生活中，英語的學習十分重要，大學是提高自身英語水平的一個重要場所，大學生需要有自我提高的意識，需要學會自我約束，并且能夠更好的進行英語知識的學習，在學習英語的過程當中，其中英語作文的寫作也是十分關鍵的，英語在當今社會對于我們大學生來說是必不可少的一項知識技能，英語水平的提高有利于提高我們個人整體的素質和水平，也能在一定程度上提升我們個人的英語口語能力，在這個飛速發展的時代，同時也是改革開放的時代，我國與世界上其他各個國家的交流也越來越緊密，正因為這樣的現象所以在與國際接軌的同時，就需要國家積極的涌現出大批的人才能夠在社會當中很好的與外國友人進行交流，由于英語作為使用較為廣泛的語言之一，所以需要被當代大學生廣泛的學習，學習英語的同時要注意英語作文的書寫，英語作文的書寫不僅僅能體現我們個人的英語能力和水平，還能在一定程度上更好的提升我們對于英語語法知識的運用，在英語寫作的過程中語法的銜接是十分關鍵的，這就需要我們對英語作文當中的語法起到更加重視的作用，英語作文的寫作不僅僅與進行語言學習的學生的能力有著很大的關系，它還與學習英語的人本身的思維能力和個人的寫作的水平是十分有關系的，在目前大學學習當中涉及了很多與英語考試相關的學科，不僅僅是因為大學英語對于學生以后的各級的英語能力水平測試的重要性，學好大學英語也能夠更好的有益于同學們通過大學當中的各項英語等級水平的考試，譬如四六級考試等等，所以在英語的寫作上學生們要學會重視句子當中語法的銜接運用，為了能夠使英語作文的句子更加的具有良好的連貫性和緊密性，要求我們當代大學生能夠有效的在進行大學英語作文的寫作時，正確的使用英語語法銜接，提升自身的寫作能力，同時要注意句子當中的語法錯誤，為英語作文的寫作提供更多的亮點，與此同時本文主要對于大學生不同程度的英語能力在進行不同類型的作文書寫時可能會出現的一系列譬如語法銜接方面錯誤的問題展開進一步的研究，主要在于對以下幾個問題的討論與研究，第一個問題：語法銜接的概念是什么？第二個問題不同能力的大學生在進行英語作文的寫作時尤其是不同類別的英語作文文體的寫作時對于英語語法的銜接使用手段在數量上是不是存在一定的差異？第三個問題則是針對第二個問題修改一下關鍵的方面，就是語法銜接的手段是否會在質量上存在一些或多或少的差異？再其次就是在語言銜接方面是否會出現一些詞組的錯誤使用現象？如果出現錯誤的話，那么原因是什么？

一、語法銜接的概念

首先語法銜接的方式有照應、替代、省略、連接四個方面。照應指的是文章的兩個方面十分相似，可以相互配合使用讓文章的脈絡更加清楚，在英語文章中，照應可以分成人稱照應、比較照應、和指示照應三種。人稱照應是用我們常用的一些人稱代詞、所屬代詞、所屬限定詞來表現的。比較照應則是通過形容詞或者一些比較級副詞來表現的。指示照應主要是通過指示性副詞來表現的。

第二個是替代，替代主要是為了避免文章中出現重復的部分，它常用的代替詞有ones、do、so等。掌握住文章語法的替代技巧，可以提升我們的閱讀能力，因為它可以幫助我們快速地找到句子的重點。另外在口語交流中，它也可以幫我們快速地把握住對話中最重要的信息。即使是寫作也可以通過這一技巧，圍繞句子的主題展開來寫。

第三個是省略，省略指的是將句子的某個部分省略，起一個強調作用，為的是凸顯后面句子中更重要的部分，它可以分為名詞性省略、分詞性省略和動詞性省略三種。

最后一個是連接，連接指的是將兩個分離的句子或段落連接在一起，使文章更有邏輯性，它對整篇文章的結構起著至關重要的作用。連接關系是通過一些連接詞、副詞和詞組來表現的。文章中的轉折關系、因果關系、填補關系都要通過連接這一手段來實現。掌握好連接關系，能更好的理解英語句子的意思，也能使自己文章的邏輯更加嚴禁。

二、語法銜接在數量上的差異

在進行英語作文的寫作時，每個句子都是英語作文中需要寫作的關鍵，句子當中應該具有一定的亮點，只有句子當中出現了亮點才有可能讓人們在一眼之中看出文章的亮點并且與此同時還能夠給人以賞心悅目的結果，在不同的題材的作文的文體如果語法的銜接能夠使用的恰到好處那么就說明這個人的英語寫作的水平整體上來說還是比較高的，而且對于語法的掌握也十分的充實，考慮的也十分的全面，當代大學生在英語作文寫作的兩種文體當中能較多的運用到的是照應這種情況的現象，再然后就是連接的應用了，最后在英語作文寫作的方面運用的最為稀少的就屬省略和替代這兩種用法了。下面我們繼續來進行分析，在排除了省略和替代兩種做法以后，擁有較低水平的英語知識的大學生如果對于語法的知識掌握的不夠全面不夠到位就會導致他們語法銜接出現過多的錯誤在一定的程度上就會導致他們語法的過多的使用，數量上就會造成差異，學生無論是在進行說明文還是議論文的書寫過程當中，相對于水平較高的英語學習者來說，英語學習水平較低的同學就會明顯的在語言銜接方面出現數量上的差異。

三、語法銜接在質量上的差異

從一定的程度上來講，語法的銜接錯誤對于能力水平較低的英語學習者來說不僅僅是會造成語法銜接在數量上出現明顯的差異，根本上還在于會在質量上出現語法銜接的差異，所謂的在質量上存在的差異具體的來講就是大學生由于長時間不能接觸英語知識，對高中的一些語法淡忘的比較快，所以導致整體的能力水平逐漸降低，同時也導致了自身在進行英語作文的寫作時，不能很好的進行語法的銜接，不僅僅導致了語法銜接在數量上產生了與能力比較高的大學生的英語作文上的差異，同時還因為自身原因的不足，使得在語法銜接的數量上也出現了很多的問題。為了能夠進一步的解決這類問題，就我個人看來，我還是希望當代大學生能夠在一定的程度上不斷進行語法知識的積累，不斷學習新的詞匯，擴展自己的知識面，增大詞匯量，從而提高個人的英語作文寫作的水平。

四、語言銜接的錯誤

語言銜接上不僅僅是會存在數量上和質量上的差異，其余還可能出現的情況就是可能會出現語法銜接上的錯誤，對于當代大學生自身來說，可能語法知識掌握的不夠全面也會造成他們個人產生一些語法應用上的不必要的錯誤，所以需要進行高度的重視，語法銜接出現錯誤比語法銜接數量過多或者質量低所犯的錯誤都要嚴重，語法銜接的錯誤會讓對你大學英語作文進行閱卷的老師產生十分不好的印象，本身在作文的寫作當中沒有亮點就已經在一定程度上大大降低了老師對于你作文本身的好感程度，如果在這個時候，老師又發現你的作文當中不僅僅沒有特色，而且還出現了語法銜接的錯誤，那么老師的印象分就大大折扣。這就要求我們一定要做好語法的正確認識，不能在寫作當中出現不必要的錯誤。

五、避免出現錯誤的辦法

以上是我總結的當代大學生可能在進行英語作文的寫作時可能會出現的錯誤，也是我提了幾點意見，希望大家可以針對這些問題對在英語作文寫作中遇到的問題進行研究。

參考文獻：

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[2]王小波，方文軒.英語作文寫作的技巧[J].湖南大學學報，2012年5月.