分析初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

吳卓斌

【摘要】美術(shù)這門學科對于創(chuàng)新能力有較高的要求，如果學生在學習時缺少創(chuàng)新，這就會讓美術(shù)失去自身的“生命力”，也就沒有了美術(shù)價值。素質(zhì)教育不斷深入到各階段教學中，初中美術(shù)應該抓住教學改革的關(guān)鍵時期，在日常美術(shù)教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而將教學效率和質(zhì)量提升，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)美術(shù)教學的價值。本文將對初中美術(shù)教學中存在的問題進行簡要分析，并提出培養(yǎng)初中學生創(chuàng)新能力的策略，提高學生積極性，希望對相關(guān)教師有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)? ?美術(shù)教學? ?創(chuàng)造能力? ?培養(yǎng)? ?策略

【中圖分類號】G633.955

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-083-01

在素質(zhì)教育中有效開展初中美術(shù)教學可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這不光和學生自身能力的培養(yǎng)有著密切地聯(lián)系，還能夠喚醒學生具有的美術(shù)意識。受應試教育的影響，傳統(tǒng)初中美術(shù)教學課堂還在使用傳統(tǒng)教學觀念和方法，不利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，從而阻礙他們?nèi)姘l(fā)展。所以，初中美術(shù)教師應采取有效措施，避免在今后教學中再出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，讓學生可以融入到美術(shù)學習中，培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。

一、初中美術(shù)教學存在的問題

（一）沒有嚴格要求美術(shù)學習

美術(shù)這門學科既可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和能力，還可以促進學生全面發(fā)展，但是在實際教學中，因為美術(shù)并不是初中需要考試的一門科目，所以哪怕美術(shù)非常重要，也沒有引起太多教師和學生的重視。影響美術(shù)課堂提升有效性的其中一個原因就是沒有嚴格要求美術(shù)學習。美術(shù)是一門藝術(shù)學科，學生雖然在繪畫時可以根據(jù)自身想法開始繪畫，但實際上它有很多知識和技巧。由于并不會對美術(shù)進行考試，所以部分美術(shù)教師在教學中會出現(xiàn)一些懈怠心理，沒有按照所規(guī)定的標準去教學，這樣肯定會影響學生學習美術(shù)的有效性。

（二）沒有將理論知識和實際繪畫有效結(jié)合

既然美術(shù)可以促進學生全面發(fā)展，那么肯定是一門綜合性較強的學習。美術(shù)不光有較強的理論，操作性也很強。初中美術(shù)教師如果在日常教學中知識將理論知識講出來，并沒有讓學生將這些知識和實際操作相結(jié)合，肯定得不到想要的教學效果，這就導致很多學生在學習美術(shù)時學習興趣不高，也就無法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。初中美術(shù)理論知識比較抽象，而學生繪畫經(jīng)驗也不是很豐富，所以教師如果只是講解知識點，肯定會影響學生學習美術(shù)，也就無法展現(xiàn)出學生的繪畫和創(chuàng)新能力。

（三）單一的教學模式

可以說初中美術(shù)教學有著重要的使命，在教學中對學生全面發(fā)展起著重要作用。如果想要讓學生可以有一個更好的發(fā)展和掌握更多地美術(shù)知識點，這就需要教師利用不同形式的教學提升學生對美術(shù)學習的興趣和積極性。但是受應試教育的影響，我國部門初中美術(shù)教師依舊使用較為單一的教學模式，讓課堂變得非常枯燥，學生不愿意在這種課堂中進行美術(shù)學習，也會讓這樣的課堂限制學生想象力和創(chuàng)造力，從而影響教學效果。

二、初中美術(shù)教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效策略

（一）尊重學生差異性，激發(fā)學習興趣

在初中美術(shù)日常教學中，教師應該多了解學生，尊重他們之間的差異性。初中階段的學生并不是很成熟，他們的身心發(fā)展和自身認知有很大的關(guān)聯(lián)，而美術(shù)教育就是讓學生在學習中對生活中的事物認識和表達。所以教師首先要做的就是在課堂上引導學生去繪畫，激發(fā)他們的熱情和興趣。

例如在教學《明暗的造型》這節(jié)內(nèi)容時，可能教師要求畫一個男生頭像，但是有一些學生想根據(jù)學到的內(nèi)容畫另一個男生或者是和男明星。其實這就是學生展現(xiàn)出來的創(chuàng)新，根據(jù)教師規(guī)定發(fā)揮自身想象能力和創(chuàng)新能力將固定內(nèi)容改變成明星和另一個男生，這樣的學習值得教師去鼓勵。所以在這時教師應該讓他們?nèi)ギ嬜约合氘嫷模ぐl(fā)他們對繪畫的興趣，從而讓創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，繪畫技巧也取得進步。

（二）改變教學模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

單一的教學模式難免會顯得有些枯燥，初中美術(shù)教師如果想要培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力就需要改變傳統(tǒng)教學模式，采取多種多樣教學模式讓學生投入到學習中。傳統(tǒng)教學課堂一般都是教師大篇幅講述理論知識，學生被動接受，無法將創(chuàng)新能力發(fā)揮出來。在初中美術(shù)教學中，教師不光需要將理論知識，還要讓學生將知識和實踐結(jié)合在一起。

例如在教學《服裝設計》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在教學時講解服裝設計的要點和過程，之后準備一節(jié)實踐課。讓學生走出教師尋找生活中獨特的服裝和設計材料，可以是樹上飄落的樹葉也可以是路邊發(fā)放的傳單，這些貼近生活的材料更加適合學生創(chuàng)新。在準備完材料之后，教師就可以讓學生根據(jù)自己的想象力和創(chuàng)新能力去設計服裝。除此之外，教師還可以讓表現(xiàn)優(yōu)異的學生將自己構(gòu)思的服裝設計圖利用電子白板的繪畫功能在白板中畫出來，再將做好的服裝和設計圖在多媒體中融合，按照融合圖說出自己構(gòu)思的想法，為其他學生做出參考。

（三）在教學中鼓勵學生創(chuàng)新

初中生還沒有較為成熟的心理，他們希望在學習中得到同學、教師以及家長的鼓勵和表揚，并且對新鮮事物充滿好奇，從而集中注意力。所以，在初中美術(shù)教學中教師可以將引導者的作用發(fā)揮出來，鼓勵和支持學生在繪畫或者動手過程中創(chuàng)新。在得到創(chuàng)新成果之后，教師需要對學生作品認真評價，找到不足之處讓他們改正，從而一步步將自身創(chuàng)新能力提升。

例如在教學《我們的“動漫天地”》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在教學之前讓學生投票選擇出最喜歡的三部動漫。在選擇完畢之后可以使用多媒體找出經(jīng)典片段的圖片讓學生進行創(chuàng)新。像是為一個圖片換一種自己所想的背景或者是為動漫人物畫上自己喜歡的服裝等，這些都會讓學生有很高的熱情，也會在這其中培養(yǎng)學生自身創(chuàng)新能力。

結(jié)束語

總而言之，在初中美術(shù)教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教學重點，美術(shù)教師應該結(jié)合學生實際學習情況，使用多種不同教師模式提升學生學習美術(shù)的興趣。從而在不斷學習中培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力，促進學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]朱廷森. 淺談初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略分析[J]. 新作文：教研， 2018（6）：148-148.

[2]吳功情. 初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)策略分析[J]. 東西南北：教育， 2018（5）：221-221.

[3]翁麗紅. 淺談初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 南北橋， 2019（14）：183-183.