特殊教育中的培智數學教學探究

黃昌濤

摘 要：新時代特殊教育課程的標準要求不斷升高，所以在教育過程中，提高數學教學也就成為了新時代重要的發展目標，只有進一步提高培智教育過程中的數學教學能力，才能進一步實現真正意義上的特殊教育人才培養。本文將以現代培智教育數學教學為例進行分析，結合現代特殊教育目標進行分析，探討數學教學的有關策略。

關鍵詞：培智教育;數學教學;分析探討

一、改變傳統觀念

我國的特殊教育起步較晚，尤其是對于培智教學來說，更是在20世紀90年代后才開始逐漸落實。所以在培智教學過程中，課程目標不能再僅僅局限于對知識技能的一些傳播，更應該注重功能性目標的實現。在培智教學過程中不斷增強學習應用的靈活性，在增強學生應用過程中主動性的同時以人為本進行教學。在面對學生語言認知以及記憶方面的巨大差異的同時，培智教育教學教師應該樹立正確的教育觀念。對于智障學生來說，教育最重要的目標是幫助他們主動參與到日常的生活和學習過程中，豐富他們的學習以及生活經驗，幫助他們突破障礙而形成自己獨特的人生體驗。因為學生的參與程度不同，其障礙程度不同，所以教師在教學過程中也應該借助一些輔助工具來幫助學生進行學習，在傳播技能的同時，作為學生的手腳架讓每一位學生都能夠即使的學習到應該學習的內容。

二、充分利用環境教學

（一）揚長避短，利……