新課程理念下的小學語文創新思維模式探討

劉玉華

摘要：伴隨著我國現代經濟的快速發展和素質教育的不斷深入，學校教育已經越來越重視對學生們綜合能力的培養。小學階段是學生們學習中的重要基礎階段，語文科目不論是對于學生們的應試成績還是學生們的綜合發展，都起到了十分重要的作用。本篇文章將重點探討新課程理念下的小學語文創新思維模式。

關鍵詞：新課程理念;小學語文;創新思維模式

引言

在小學教育教學中，語文是教學中的重要學習內容，不論是小學還是中學，教師都會強調語文的重要性，這就明確表明了語文在小學教學中的地位。通常在小學，語文科目是比較簡單的，知識也容易讓學生理解和掌握，但是具有很強的開放性，其根本目的就是為了激發學生的學習興趣，培養學生的創新思維能力。在新課程理念背景下，教師在教學的過程中，要結合學生的實際情況，將學生以后的學習和發展作為教學的出發點，進一步培養學生的思維創新能力。

一、利用信息技術激發學生學習興趣

隨著社會經濟的不斷發展，互聯網技術的到來，多媒體在小學語文教學中已經得到了廣泛的應用，已經逐漸成為當下教學中一種重要的教學方法和教學手段。在小學語文教學中，應用多媒體技術教學不僅僅豐富了教師和學生的教學資源，還為課堂教學帶來了新鮮的生命，新的教學設備，在一定程度上極大地改變了傳統教學模式中的不足。隨著信息技術的飛快發展，教師也應該跟上社會發展的步伐，多利用現代信息多媒體技術為學生上課。教師在為學生制作課件時，要根據當下小學生的心理特點，將教材中的知識與生活進行有效的結合，充分調動學生學習的興趣，讓學生積極主動地參與到課堂學習中，進而讓學生的思維創新能力得到有效的培養。

例如：在學生們學習四年級語文上冊第二單元《蝙蝠與雷達》的過程中，如果教師單純的用語言為學生講解文章，學生很難融入課堂。因此教師使用多媒體教學，激發學生學習興趣，讓學生進行學習。《蝙蝠與雷達》屬于一篇很有意思的科普知識短文，文章語言敘述思路很清晰，并且具備較強的邏輯性，所以教師借助多媒體吸引學生注意力，進而讓學生能夠在文章中得到科學啟示，從而提高自己的思維創新能力。教師在課堂利用多媒體向學生介紹仿生學，展示蝙蝠和雷達圖片，以及展示飛機在夜空中是怎樣飛行的。教師通過信息技術手段作為課堂導入，激發學生的興趣，將學生引入學習。啟發了學生質疑與創新思維，利用知識本身的魅力和生動形象的圖片激發學生主動、積極地投入到學習中，有效地提升了學生熱愛科學、善于提問、樂于探究的興趣。

二、利用小組合作提升學生課堂參與度

在小學語文教學中，教師不能只為了考試成績而教學生，應該為了學生的學習需求而教學生。由于四年級學生年紀小，上課注意力不集中，因此教師就根據學生的特點組織教學活動，引導學生積極參與到課堂教學中。在教學中，教師可以將學生們進行分組，利用小學生愛表現的心理讓學生們主動地參與到小組活動中，從而提高學生們的思維創新能力。

例如：在學生們學習四年級語文上冊第八單元《口語交際：講歷史人物故事》的過程中，教師帶領學生回顧第八單元中的四篇名人故事，學生們進行小組討論，得出《王戎不取道旁李》的善于觀察;《扁鵲治病》中的樂于助人等等。之后學生們進行分組講故事環節，學生將自己喜歡的故事中的重要信息寫在卡片上，借助卡片內容進行練講。小組內講故事互相評價，教師巡回指導。小組成員選出較好的代表在全班講故事。小組合作的環節能夠讓學生在歷史故事中學習不少的知識，發揮了自身的合作意識和自主學習的精神，充分的提高了學生在課堂的參與程度。教師采用設置小組的教學方法，引導學生積極主動地參與到課堂教學中，可以幫助學生深刻的理解文學歷史知識，進一步提高自身的核心素養和思維能力。

三、利用游戲教學法營造良好的課堂氛圍

小學語文作為小學階段一門基礎學科，學生應該加強對語文知識的掌握程度，積極參與教師組織的各項教學活動。教師應該積極的改變教學方法，采用游戲教學法促進學生思維發生轉變，營造良好的課堂學習氛圍。教師可以利用游戲教學法，也能很快的反饋出學生存在的學習問題以及自身的不足之處，找出相應的對策，有利于提高小學語文教學的實效性。例如：在學生們學習四年級語文下冊第六單元《小英雄雨來（節選）》的過程中，教師在指導了學生生字之后，可以組織學生進行文章中的人物扮演，讓學生把自己代入到故事情節，從而轉變思考問題的角度，感受雨來的勇敢機智與舍己為人的精神。學生們能夠因此更加熱愛語文，從而形成良好的學習狀態。

四、結束語

總而言之，小學語文教學是培養學生綜合能力的關鍵時期。因此，在新課程理念下，教師在教學的過程中，應該不斷的激發學生的學習興趣，調動學生們的積極主動性，創造全新的教學模式，為學生以后的學習和發展奠定良好的基礎。

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